PRÁTICAS DE LINGUAGEM NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

VALORES SOCIAIS ANTIRRACISTAS EM UMA PARÓDIA PRODUZIDA POR UM ALUNO DO 9º ANO

Abstract

À luz da Linguística Aplicada e pautado na concepção dialógica de linguagem e língua proposta pelo Círculo de Bakhtin, este artigo apresenta resultados da análise de uma paródia antirracista, produzida, em contexto de ensino e aprendizagem de língua, por um aluno do 9º ano do Ensino Fundamental, de uma instituição de ensino rural e pública de Curuçá, município do Nordeste do Estado do Pará. O estudo tem por objetivo refletir sobre a mobilização de discursos sociais valorativos na paródia produzida, intitulada “Nós vamos ganhar”. O trabalho partiu da implementação de uma sequência de atividades, em perspectiva dialógica, envolvendo as práticas de linguagem leitura, escrita e oralidade. A produção escrita do enunciado concreto se deu a partir do tema “Racismo: um mal que deve ser combatido por toda a sociedade”, com vistas a desenvolver as habilidades linguísticas e discursivas do estudante, bem como colaborar para a ampliação de respostas ativas combativas frente a posturas racistas que assolam o meio social todos os dias. A análise considerou como princípios orientadores: a) vozes sociais antirracistas; b) valoração de combate ao racismo; c) responsividade social; d) marcas de dizer próprio. Os resultados do processo analítico evidenciam que o discente consolida avaliações sociais, respostas ativas e consciência socioideológica voltadas ao combate do racismo. Assim, ratifica-se que o trabalho com os temas sociais nas escolas é uma importante ferramenta de combate a discursos de ódio e segregação, pois proporciona a reflexão e, como consequência, amplia o posicionamento crítico, formando sujeitos responsáveis, éticos e mais engajados socialmente.