La docencia reflexiva en la enseñanza de la sociología

  • Ana Lucía Paz Rueda Universidade Federal de Juiz de Fora Instituto de Ciências Humanas Departamento de Ciências Sociais

Resumo

Este artículo presenta algunas reflexiones, producto de un proceso de investigación doctoral, en torno a la enseñanza de la Sociología en Colombia, desde el concepto de docencia reflexiva. Es, fundamentalmente, una reflexión basada en revisión documental y datos empíricos sobre algunos rasgos de la enseñanza de la sociología en Colombia, y centra su mirada en el oficio docente. Se parte de la idea de que la docencia reflexiva es central para comprender los procesos de enseñanza de la disciplina que, a su vez, están estrechamente ligados a la manera en que se conforman los currículos de los programas, a la manera en que se asume la enseñanza de la teoría y la metodología y a las formas en que los docentes se acercan a la enseñanza del pensamiento crítico, asunto central a la disciplina sociológica. El artículo define el problema de la enseñanza de la sociología desde estas perspectivas, describe brevemente las características de los 15 programas de Sociología existentes en el país y sus áreas curriculares, analiza los retos y tensiones propias de la enseñanza de la Sociología frente a la formación disciplinar y se aproxima a la necesidad de entender la docencia en sociología a partir de las experiencias prácticas que conducen a enseñar efectivamente el pensamiento crítico

Publicado
2017-10-02