O educador avaliador e a aprendizagem escolar em convergência harmônica com as proposições didáticas

Resumo

O presente artigo discute a metodologia de mensuração da aprendizagem aplicada pelos educadores da educação básica por meio de pesquisa bibliográfica e analisa como essa etapa dialoga com a avaliação desenvolvida e estruturada na assimilação de conhecimentos dos estudantes. A pesquisa bibliográfica aborda a avaliação como um processo de oportunidade de aprendizagem de modo contínuo, que cumpre funções de diagnóstico de rendimentos e, consequentemente, contribui para a construção da proficiência para as tratativas da aprendizagem plena. Uma questão orientadora direciona o diálogo com os referenciais teóricos, indagando de que modo o educador concebe o ato de avaliar e o relaciona à aprendizagem dos estudantes no contexto digital. As informações obtidas na análise bibliográfica formaram o embasamento para a proposição de estratégias de práticas pedagógicas que apresentem ações exequíveis para que a aprendizagem plena do aluno possa ser garantida e, consequentemente, ocorra a melhoria no desempenho, por meio da avaliação escolar.