Pesquisa avaliativa em educação e mudanças nos modos de regulação dos sistemas educacionais
Concepções e possibilidades de análise
Keywords:
Avaliação de Programas Educacionais, Políticas Públicas Educacionais, Pesquisa AvaliativaAbstract
Este artigo objetiva analisar a construção discursiva acerca das políticas públicas destinadas à avaliação do sistema avaliativo educacional brasileiro. Inicialmente, propõe-se a fazer uma distinção entre o termo avaliação de programas educacionais e avaliação educacional lato sensu. A discussão realizada neste trabalho reflete sobre a formação de pesquisadores em avaliação de programas socioeducacionais para contrapor o que se considera um paradigma positivo da pesquisa avaliativa. Assim, pretende-se afirmar que a pesquisa avaliativa não deve ocorrer de fora para dentro, mas é um processo interventivo de dentro para fora, desde sua elaboração até sua atuação sob o projeto e programa socioeducacional.
Downloads
Download data is not yet available.
References
BALL, S. Education reform: a critical and post-structural aproch. London: Open University Press, 1994.
_______. Sociologia das políticas educacionais e pesquisa crítico-social: uma revisão pessoal das políticas educacionais e da pesquisa em política educacional. In: Currículo sem Fronteiras, v.6, n.2, p.10-32, 2006.
BOWE, R.; BALL, S.; GOLD, A. Reforming education and changing schools: cases studies in policy sociology. London: Open University Press, 1994.
BRASIL, Ministério da Educação. O Plano de Desenvolvimento da Educação: razões, princípios e programas. Brasília, 2007. Disponível em: . Acesso em: 28 ago. 2010.
CARDOSO, M. E. Discursos e identidades: a emergência do termo trabalhadores em educação. Dissertação (Mestrado em Educação).Faculdade de Educação,Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2010.
DALE, R. Globalização e educação: demonstrando a existência de uma “cultura educacional mundial comum” ou localizando uma “agenda globalmente estruturada para a educação”? In: Educ. Soc. Campinas, v. 25, n.87, p.423- 460, maio/ago. 2004.
DOMINGUES, J. M. Ensaios de sociologia. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2004.
DUARTE, M. R. T. et al. Palavras de jovens sobre o ProJovem: estudos com egressos e a formação de pesquisadores em programas educacionais. Belo Horizonte: Escritório de História, 2009.
DUBAR, C. A socialização: construção das identidades sociais e profissionais. São Paulo: Martins Fontes, 2005.
ESCOLAR, C.; DOMENCH, P. Los proyectos y programas sociales y la evaluación: reflexiones en torno a una experiência. In:Políticas sociais: acompanhamento e análise, n.05. Brasília: IPEA, 2002. Disponível em . Acesso em: 28 ago. 2010.
FAIRCLOUGH, N. Discurso e mudança social. Brasília: UNB, 2001. FARIA, C. A. P. de. A política da avaliação de políticas públicas. In: Revista Brasileira de Ciências Sociais. v. 20, n. 59, p. 97-109, 2005. FREY, K. z In: Planejamento e Políticas Públicas, Brasília, n. 21, p. 211-259, 2000.
GREENE, J. C. Evaluation as advocacy. In: Evaluationpractice, v. 18, nº01, 1997. Disponível em: . Acesso em: 15 maio 2008. IPEA/BRASIL. Políticas Sociais - acompanhamento e análise. Brasília, n. 16, 2008. Disponível em . Acesso em: 25 dez. 2010.
IPEA/BRASIL. Políticas Sociais: acompanhamento e análise - Vinte Anos da Constituição Federal – Introdução, n. 17, 2009. Disponível em . Acesso em: 20 mar. 2010.
MAINARDES, J. Abordagem do ciclo de políticas: uma contribuição para a análise de políticas educacionais. In: Educ. Soc. v. 27, n.94, p. 47-69, 2006. MAINGUENEAU, D. Interdiscurso. In : CHARAUDEAU, P. ; MAINGUENEAU, D. Dicionário de análise do discurso. 2.ed. São Paulo: Contexto, 2008.
MAROY, C. École, régulation et marché: une comparaison de six espaces scolaires en Europe. Paris: PUF, 2004. _______; Régulation des systèmes éducatifs. In: VAN ZANTEN, As. Dictionnaire de l’éducation. Paris: PUF, 2008. p.575-578.
MINAYO, C. S. Mudança: conceito-chave para intervenções sociais e para a avaliação de programas. In: MINAYO, M. C. S.; ASSIS, SG; SOUZA, E. R. (Org). Avaliação por triangulação de métodos: Abordagens de programas sociais. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2005.
ROSANVALLON, P. La légitimité démocratique: impartialité, réflexivité, proximité. Paris: Éditions Du Seuil, 2008.
SOUZA, C. Estado da arte da pesquisa em políticas públicas. In: HOCHAMAN, G. (Org). Políticas públicas no Brasil. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2007
_______. Sociologia das políticas educacionais e pesquisa crítico-social: uma revisão pessoal das políticas educacionais e da pesquisa em política educacional. In: Currículo sem Fronteiras, v.6, n.2, p.10-32, 2006.
BOWE, R.; BALL, S.; GOLD, A. Reforming education and changing schools: cases studies in policy sociology. London: Open University Press, 1994.
BRASIL, Ministério da Educação. O Plano de Desenvolvimento da Educação: razões, princípios e programas. Brasília, 2007. Disponível em: . Acesso em: 28 ago. 2010.
CARDOSO, M. E. Discursos e identidades: a emergência do termo trabalhadores em educação. Dissertação (Mestrado em Educação).Faculdade de Educação,Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2010.
DALE, R. Globalização e educação: demonstrando a existência de uma “cultura educacional mundial comum” ou localizando uma “agenda globalmente estruturada para a educação”? In: Educ. Soc. Campinas, v. 25, n.87, p.423- 460, maio/ago. 2004.
DOMINGUES, J. M. Ensaios de sociologia. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2004.
DUARTE, M. R. T. et al. Palavras de jovens sobre o ProJovem: estudos com egressos e a formação de pesquisadores em programas educacionais. Belo Horizonte: Escritório de História, 2009.
DUBAR, C. A socialização: construção das identidades sociais e profissionais. São Paulo: Martins Fontes, 2005.
ESCOLAR, C.; DOMENCH, P. Los proyectos y programas sociales y la evaluación: reflexiones en torno a una experiência. In:Políticas sociais: acompanhamento e análise, n.05. Brasília: IPEA, 2002. Disponível em . Acesso em: 28 ago. 2010.
FAIRCLOUGH, N. Discurso e mudança social. Brasília: UNB, 2001. FARIA, C. A. P. de. A política da avaliação de políticas públicas. In: Revista Brasileira de Ciências Sociais. v. 20, n. 59, p. 97-109, 2005. FREY, K. z In: Planejamento e Políticas Públicas, Brasília, n. 21, p. 211-259, 2000.
GREENE, J. C. Evaluation as advocacy. In: Evaluationpractice, v. 18, nº01, 1997. Disponível em: . Acesso em: 15 maio 2008. IPEA/BRASIL. Políticas Sociais - acompanhamento e análise. Brasília, n. 16, 2008. Disponível em . Acesso em: 25 dez. 2010.
IPEA/BRASIL. Políticas Sociais: acompanhamento e análise - Vinte Anos da Constituição Federal – Introdução, n. 17, 2009. Disponível em . Acesso em: 20 mar. 2010.
MAINARDES, J. Abordagem do ciclo de políticas: uma contribuição para a análise de políticas educacionais. In: Educ. Soc. v. 27, n.94, p. 47-69, 2006. MAINGUENEAU, D. Interdiscurso. In : CHARAUDEAU, P. ; MAINGUENEAU, D. Dicionário de análise do discurso. 2.ed. São Paulo: Contexto, 2008.
MAROY, C. École, régulation et marché: une comparaison de six espaces scolaires en Europe. Paris: PUF, 2004. _______; Régulation des systèmes éducatifs. In: VAN ZANTEN, As. Dictionnaire de l’éducation. Paris: PUF, 2008. p.575-578.
MINAYO, C. S. Mudança: conceito-chave para intervenções sociais e para a avaliação de programas. In: MINAYO, M. C. S.; ASSIS, SG; SOUZA, E. R. (Org). Avaliação por triangulação de métodos: Abordagens de programas sociais. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2005.
ROSANVALLON, P. La légitimité démocratique: impartialité, réflexivité, proximité. Paris: Éditions Du Seuil, 2008.
SOUZA, C. Estado da arte da pesquisa em políticas públicas. In: HOCHAMAN, G. (Org). Políticas públicas no Brasil. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2007
Downloads
How to Cite
Duarte, M. R. . (2020). Pesquisa avaliativa em educação e mudanças nos modos de regulação dos sistemas educacionais: Concepções e possibilidades de análise. Pesquisa E Debate Em Educação, 2(1), 44–59. Retrieved from https://periodicos.ufjf.br/index.php/RPDE/article/view/32355
Issue
Section
Applied research
