Reflections on the teaching Physics
from dropout to teacher training
DOI:
https://doi.org/10.34019/2237-9444.2020.v10.31846Keywords:
Dropout, Physics degree, Teacher trainingAbstract
One of main problems encountered in Higher Education is dropout. Among the courses with the highest dropout rates is the Physics course. A consequence of this situation is the lack of qualified professionals to teach Physics classes in High School, where this gap is supplies by licensed teachers in other areas. Another consequence is that students, when contact the discipline, experience frustrating experiences in the face of the teacher’s unpreparedness and the lack of physical structure of school laboratories. In this scenario, the present study based on data on dropout in Physics Degree courses at UFFS (Universidade Federal da Fronteira Sul), Realeza/PR campus, confirms the indicator of other research pointing out that there currently, a shortage of 23,500 physics teachers for high school and that 34% of teachers who teach physics classes do not have training in this area.
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