El educador evaluador y el aprendizaje escolar en diálogo con las proposiciones didácticas

Resumen

Este artículo analiza la metodología para medir el aprendizaje aplicada por los educadores de educación básica a través de la investigación bibliográfica y analiza cómo esta etapa interactúa con la evaluación desarrollada y estructurada en la asimilación del conocimiento de los estudiantes. La investigación bibliográfica aborda la evaluación como un proceso de oportunidad de aprendizaje continuo que cumple funciones de diagnóstico del desempeño y, en consecuencia, contribuye a desarrollar competencias para la búsqueda del aprendizaje pleno. Una pregunta guía orienta el diálogo con los marcos teóricos, indagando cómo el educador concibe el acto de evaluación y lo relaciona con el aprendizaje del estudiante en el contexto digital. La información obtenida de la revisión bibliográfica sirvió de base para proponer estrategias de práctica pedagógica que presentan acciones viables para asegurar el aprendizaje pleno del estudiante y, en consecuencia, mejorar su rendimiento a través de la evaluación escolar.