A escrita do relatório científico na escola básica

o que dizem os professores?

  • Ariane Alhadas Cordeiro
  • Tânia Guedes Magalhães

Resumo

Este trabalho apresenta resultado de pesquisa que buscou analisar o ponto de vista de professores sobre a escrita do relatório científico, devido à relevância do gênero no contexto pesquisado. Adotamos como aporte teórico o Interacionismo Sociodiscursivo, bem como preceitos do Letramento Científico, nos quais a aprendizagem da escrita é uma importante forma de socialização dos alunos. A partir de entrevistas, os dados revelam que, embora haja um contexto profícuo para circulação do gênero, há dificuldades dos alunos com a linguagem científica, ausência de um trabalho interdisciplinar e, embora o gênero seja solicitado, ele não é ensinado sistematicamente. Isso reforça a necessidade de enfocar, na aprendizagem da escrita, a prática social como prioritária.

Publicado
2019-09-13
Seção
Seção 3 – ISD e formação docente: trabalho, concepções e representações