Percepção de professores dos problemas de comportamento em duas amostras clínicas com TDAH: Brasil e Espanha
DOI:
https://doi.org/10.34019/1982-1247.2019.v13.23825Palabras clave:
Professores; TDAH; Problemas de comportamento; TRFResumen
Considerando a díade professor-aluno no contexto escolar, a figura desse profissional tem sido estimada na literatura como uma fonte de informação válida na avaliação comportamental do aluno. Trata-se de uma investigação documental do tipo exploratória-descritiva, retrospectiva e transversal, em que se recorreu a análise de prontuários de crianças e adolescentes entre os anos de 2013 e 2014 diagnosticados com TDAH em duas unidades clínicas de psicologia situadas no Brasil e Espanha. Encontraram-se diferenças significativas apenas em duas síndromes: Problemas de Sociabilidade e Problemas de Atenção. A principal contribuição deste estudo foi comparar a percepção de professores residentes em diferentes países, e constatar que, independentemente das diferenças culturais, foram encontrados comportamentos similares nos indivíduos com o diagnóstico de TDAH.