Teacher’s Educational Social Skills Inventory

Psychometric evidence

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34019/1982-1247.2024.v18.42422

Keywords:

Social Skills

Abstract

The Educational Social Skills Inventory (IHSE-Prof) assesses a component of teachers' social pedagogical competence to apply active and interactive methodologies for academic learning and socio-emotional development. The sample consisted of 513 elementary school teachers, predominantly from the Southeast region and female (82%). Exploratory Structural Equation Analysis indicated adequacy of the three-factor internal structure (learning/development mediation, inductive discipline, and social emotional support), all with good accuracy indicators (Omegas > 0.93). The Graded Response Model provided the parameters of the items and characteristics of the participants: difficulty levels/theta and adjustment indices were adequate. The results suggest that the IHSE-Prof is an appropriate measure of teachers' educational social skills for professional and research uses

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Author Biographies

Zilda Aparecida Pereira Del Prette, Universiddae Federal de São Carlos

Graduada em Psicologia pela Universidade Estadual de Londrina, Mestrado em Psicologia Social, pela Universidade Federal da Paraíba, doutorado em Psicologia Experimental, pela Universidade de São Paulo e pós-doutorado em Psicologia das Habilidades Sociais, na Universidade da Califórnia (2002). Atualmente é Professora Titular aposentada da Universidade Federal de São Carlos e Bolsista Pesquisadora (CNPq-1A). Está vinculada ao programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de São Carlos. Tem experiência em Relações Interpessoais, atuando principalmente nos seguintes temas: habilidades sociais, competência social, assertividade, prática pedagógica e desenvolvimento interpessoal.  É coordenadora do Grupo de Pesquisa “Relações Interpessoais e Habilidades Sociais” (http://www.rihs.ufscar.br).

 

Almir Del Prette, Universidade Federal de São Carlos

Almir Del Prette. Graduado em Psicologia pela Fundação Educacional de Bauru, Mestre em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas, e Doutor em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo. É Professor Titular Aposentado e atua como professor voluntário junto ao Departamento de Psicologia da UFSCar e está vinculado aos programas de Pós-Graduação em Educação Especial e em Psicologia da Universidade Federal de São Carlos. Tem experiência em Processos Grupais e de Comunicação, com ênfase nos temas: habilidades sociais, competência social, assertividade, intervenção em grupo e desenvolvimento interpessoal. Publicou mais de uma centena de artigos em periódicos especializados dezenas de capítulos de livros, 18 livros (com diversas reedições), sendo 12 autorais, 04 manuais de testes e 03 organizações de livros. Orientou dissertações de mestrado e de doutorado e dezenas de trabalhos de iniciação cientifica e de conclusão de curso.

 

Evandro Morais Peixoto, Universidade São Francisco

Doutor em Psicologia, Docente do Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Universidade São Francisco USF, Campinas, SP – Brasil. https://orcid.org/0000-0003-1007-3433. Tel (019) 3779-3396, email: evandro.peixoto@usf.edu.br

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Published

2024-05-09

Issue

Vol. 18 No. 2 (2024): Revista Psicologia em Pesquisa

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