Educlips: proyecto de alfabetización mediática en el ámbito universitario

  • Paula Renes-Arellano UNIVERSIDAD DE CANTABRIA. ESPAÑA. http://orcid.org/0000-0003-0932-7694
  • Mari Carmen Caldeiro-Pedreira Universidad de Santiago de Compostela.
  • María del Mar Rodríguez-Rosell Universidad Católica de Murcia
  • Ignacio Aguaded Universidad de Huelva

Resumo

Los nuevos modelos sociales de alfabetización mediática están generando transformaciones en los procesos comunicativos y en los modos de comprender la realidad en la que vivimos. El marco universitario en el que se prepara a los futuros profesionales, parece convertirse en el espacio ideal para promover procesos educativos de alfabetización mediática. Este trabajo pretende, desde un carácter pedagógico y educativo, mostrar el proyecto EDUCLIPS, con el objetivo de promover entre estudiantes universitario del ámbito español el desarrollo de la competencia mediática, la actitud crítica y responsable. La finalidad de esta iniciativa es  favorecer la producción y realización audiovisual de todas aquellas propuestas desarrolladas por universitarios, centradas en temas educativos de actualidad como son la igualdad y el acoso escolar a través de las redes. Por ello, se intenta concienciar de la necesidad de producir y difundir imágenes y contenidos de manera responsable, un elemento necesario en la sociedad digitalizada actual en la que en ocasiones, la falta de procesos reflexivos y de intervenciones educativas propician la aparición de problemas asociados al uso inadecuado de los medios entre jóvenes. En los resultados finales se muestran algunos de los recursos audiovisuales creados por algunos estudiantes universitarios del ámbito nacional y que fueron más valorados en las ediciones 2014 y 2017, proporcionando de esta manera un repositorio de producciones audiovisuales que pueden ser utilizados en actividades docentes cotidianas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Paula Renes-Arellano, UNIVERSIDAD DE CANTABRIA. ESPAÑA.

PROFESORA DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN. ÁREA DE TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN. UNIVERSIDAD DE CANTABRIA.

DOCTORA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Mari Carmen Caldeiro-Pedreira, Universidad de Santiago de Compostela.

Doctora en Comunicación y Educación, profesora en el Dpto. de Pedagogía y Didáctica de la USC.. Sus líneas de investigación se vinculan a la alfabetización, educación mediática, TIC, ciudadanía, menores y competencias. Miembro de la Red Interuniversitaria Euroamericana de Investigación sobre Competencias Mediáticas para la Ciudadanía (ALFAMED). Investigadora del Proyecto I+D+I, titulado “Competencias mediáticas de la ciudadanía en medios digitales emergentes (smartphones y tablets): practicas innovadoras y estrategias educomunicativas en contextos múltiples” con clave EDU2015-64015-C3-1-R (MINECO/FEDER). 

María del Mar Rodríguez-Rosell, Universidad Católica de Murcia

Doctora en Ciencias de la Información y profesora en el Dpto. de Comunicación de la UCAM donde es Secretaria Académica de la Facultad de CC. Sociales y de la Comunicación. Sus líneas de investigación se vinculan a la Competencia Mediática y a todo proceso de la Comunicación en relación con los niños. IP del grupo de Investigación “Comunicación y Menores”, es miembro de la Red Interuniversitaria Euroamericana de Investigación sobre Competencias Mediáticas para la Ciudadanía (ALFAMED). Investigadora del Proyecto I+D+I, titulado “Competencias mediáticas de la ciudadanía en medios digitales emergentes (smartphones y tablets): practicas innovadoras y estrategias educomunicativas en contextos múltiples” con clave EDU2015-64015-C3-1-R (MINECO/FEDER).

Ignacio Aguaded, Universidad de Huelva

Catedrático de Universidad de Educación y Comunicación en la Universidad de Huelva. Doctor en Psicopedagogía. Licenciado en Ciencias de la Educación y en Filología Hispánica. Presidente del Grupo Comunicar. Editor jefe de la Revista Comunicar. Director del Grupo de Investigación «Ágora» (HUM-648). Presidente de la Red Interuniversitaria Euroamericana de Investigación sobre Competencias Mediáticas para la Ciudadanía (Alfamed). Director del Máster Internacional de Comunicación y Educación (UNIA / UHU) y Coordinador del Programa de Doctorado Interuniversitario en Comunicación (US, UMA, UCA, UHU).

Referências

BERNABÉU, N. La educación mediática en el currículo de la LOE: aportaciones de este ámbito de conocimiento a la educación por competencias básicas. En PÉREZ-TORNERO, J.M. Alfabetización mediática y culturas digitales. Sevilla: Universidad de Sevilla, 2010.

BRINGUÉ, X. & SÁDABA, Ch. Nacidos digitales: una generación frente a las pantallas. Madrid: Rialp, 2012.

BRINGUÉ, X. & SÁBADA, Ch. Menores y redes sociales. Foro generaciones interactivas, Madrid, 2011.

CALDEIRO, M. C., & AGUADED, J. I. Alfabetización comunicativa y competencia mediática en la sociedad hipercomunicada. Ridu, v. 9, n. 1, p. 45-64, 2015a. Recuperado de http://goo.gl/Kf8yVw. Acceso en: 13 jul. 2017.

CALDEIRO-PEDREIRA, M. C. & AGUADED-GÓMEZ, I. ‘Estoy aprendiendo, no me molestes’ la competencia mediática como forma de expresión crítica de nativos e inmigrantes digitales. Redes.com, v. 12, 2015b. Recuperado de http://revista-redes.hospedagemdesites.ws/index.php/revista-redes/article/view/397 Acceso en: 13 jul. 2017

CALDEIRO-PEDREIRA, M. C.; MARAVER-LÓPEZ, P., & MARÍN-GUTIÉRREZ, I. Competencia mediática en la etapa infantil en España. MAGIS. Revista Internacional de Investigación en Educación, v. 10, n.20, p. 35-48, 2017. Recuperado de https://doi.org/10.11144/Javeriana.m10-20.cmei Acceso en: 13 jul. 2017.

Comisión Europea. Testing and Refining Criteria to Assess Media Literacy Levels in Europe. Final Report. European Commission, 2011. Recuperado de https://goo.gl/4WJXRS Acceso en: 13 jul. 2017.

CONTRERAS, P.; MARFIL, R., & ORTEGA, J. M. La competencia mediática de las personas mayores andaluzas: retos para una inclusión social plena. Historia y comunicación social, v. 19, n.1, p. 129-142, 2014.

DOUE. Recomendaciones sobre la alfabetización mediática en el entorno digital para una industria audiovisual y de contenidos más competitiva y una sociedad del conocimiento incluyente, 2009. Recuperado de https://goo.gl/JbzR6e Acceso en: 13 jul. 2017.

FERNÁNDEZ-RODRÍGUEZ, E., & GUTIÉRREZ-PEQUEÑO, J. M. La socialización de los jóvenes interconectados: experimentando la identidad en la sociedad aumentada. Revista de curriculum y formación del profesorado, v. 21, n.2, p. 171-190, 2017.

FERRÉS, J.La competència en comunicació audiovisual: proposta articulada de dimensions i indicadors. Quaderns del CAC, v. 25; p. 9-18, 2006. Recuperado de https://goo.gl/eYPg1e Acceso en: 13 jul. 2017.

FERRÉS, J., et al. Competencia mediática investigación sobre el grado de competencia de la ciudadanía en España. Madrid: Ministerio de Educación Cultura y Deporte, 2011.

FERRÉS, J., & PISCITELLI, A. La competencia mediática: propuesta articulada de dimensiones e indicadores. Comunicar, v. 19, n. 38, p. 75-82, 2012. DOI: http://dx.doi.org/10.3916/C38-2012-02-08 Acceso en: 13 jul. 2017.

FREIRE, P. Pedagogía del oprimido, 1968. Recuperado de https://goo.gl/aQrZnh Acceso en: 13 jul. 2017.

HEPP, M.A.; PRATS FERNÁNDEZ, M. A., & HOLGADO GARCÍA, J. . Formación de educadores: la tecnología al servicio del desarrollo de un perfil profesional innovador y reflexivo. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, v. 12, n. 2, p. 30-43, 2015.

HERNÁNDEZ-SERRANO, M.; RENÉS-ARELLANO, P.; GRAHAM, G., & GREENHILL, A. From Prosumer to Prodesigner: Participatory News Consumption. Comunicar, v. 50, p. 77-88, 2017. https://doi.org/10.3916/C50-2017-07 Acceso en: 13 jul. 2017

PÉREZ-RODRÍGUEZ, M. A.;DELGADO-PONCE, A.; GARCÍA-RUIZ; R., & CALDEIRO, M. C. Niños y jóvenes ante las redes y pantallas. Barcelona: Gedisa, 2015.

PÉREZ-TORNERO, J. M. Promoting digital literacy. Understanding digital literacy. UAB-Comisión Europea, Barcelona, 2004.

RAMÍREZ-GARCÍA. A; RENÉS-ARELLANO, P.; & GARCÍA-RUIZ, M. Presencia de la competencia mediática en los objetivos curriculares de la etapa de educación primaria. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, v. 26, n. 1, p. 137-159, 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.14201/teoredu2014261137159 Acceso en: 13 jul. 2017

SÁNCHEZ-CARRERO, J., & CONTRERAS-PULIDO, P. De cara al prosumidor: producción y consumo empoderando a la ciudadanía 3.0. ICONO14. v.10, n. 3, p. 62-84, 2012. https://doi.org/10.7195/ri14.v10i3.210 Acceso en: 13 jul. 2017

SÁNCHEZ-CARRERO, J., & SANDOVAL-ROMERO, Y. Claves para reconocer los niveles de lectura crítica audiovisual en el niño. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, v. 19.n. 38, p. 113-120, 2012.

UNESCO. Alfabetización mediática e institucional. Currículum para profesores Elaborated by WILSON, C., GRIZZLE, A., TUAZON, R., AKYEMPONG, K. & CHEUNG, C.-K.. Paris: UNESCO, 2011. https://goo.gl/SkSK3v Acceso en: 13 jul. 2017
Publicado
2018-04-30
Como Citar
RENES-ARELLANO, P.; CARMEN CALDEIRO-PEDREIRA, M.; RODRÍGUEZ-ROSELL, M. DEL M.; AGUADED, I. Educlips: proyecto de alfabetización mediática en el ámbito universitario. Lumina, v. 12, n. 1, p. 17-39, 30 abr. 2018.
Seção
Dossiê: Competência midiática para a cidadania