Didáctica de la Historia y ciencia de la Educación: problematizaciones para la formación del profesorado

Resumen

Este artículo tiene como objetivo problematizar el grado de distanciamiento que se observa entre la Didáctica de la Historia y la ciencia de la Educación en Brasil, tomando en cuenta la historia de la enseñanza de la Historia en el país y los cambios percibidos en los últimos años a partir del fortalecimiento de los debates. e investigaciones influenciadas por la Didáctica de la Historia Alemana, destacando las posibles implicaciones de este proceso en la formación de los profesores de Historia y su identidad.