Análise tipológica da escola padrão PAR/FNDE de seis salas

Ugo Andreata Galimbertti; Renato Leão Rego

doi:10.34019/2237-9444.2025.v15.46859

Autores/as

Ugo Andreata Galimbertti Universidade Estadual de Maringá, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, Maringá, Paraná, Brasil https://orcid.org/0000-0003-1889-5941
Renato Leão Rego Universidade Estadual de Maringá, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, Maringá, Paraná, Brasil https://orcid.org/0000-0003-1822-2907

DOI:

https://doi.org/10.34019/2237-9444.2025.v15.46859

Palabras clave:

Arquitectura Escolar, Proyecto Estándar, Tipología, Ensamblaje Socioespacial, Práctica Pedagógica

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar y clasificar la constitución tipológica de la escuela estándar PAR/FNDE de seis aulas. El artículo explora la configuración de este proyecto estándar, recurrentemente construido en el interior de Paraná, para comprender los efectos de su aplicación masiva. La investigación tipológica, según los preceptos de ensamblaje socioespacial de Dovey y Fisher (2014), consiste en identificar y analizar los edificios escolares a través de tipos espaciales y interconexiones, representados por diagramas de conjuntos de aprendizaje tipificados según su aptitud para el uso de diferentes prácticas pedagógicas. Los resultados del análisis indican que la escuela estándar PAR/FNDE de seis aulas corresponde al tipo A, traditional classroom clusters, lo que revela una demanda latente de actualización de la infraestructura física escolar estandarizada. Para esto, se propone la implementación de los tipos C y D, dotados de flexibilidad y convertibilidad, como una alternativa para proporcionar una actualización gradual y asegurar la autonomía de los profesores.

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