A construção resultativa no Português Brasileiro em textos instrucionais
uma perspectiva funcional-construcional e implicações para o ensino de língua portuguesa
Palavras-chave:
construção resultativa, linguística funcional, gramática de construções, textos instrucionais, ensino de língua portuguesaResumo
Este artigo investiga a função discursiva da construção resultativa [VTRANS + até ficar + ADJ] no Português Brasileiro (PB), com o objetivo de demonstrar como o padrão satisfaz critérios semântico-funcionais da resultatividade canônica e como essa análise pode fundamentar práticas de ensino de língua portuguesa. O aporte teórico articula o Funcionalismo Norte-Americano (Givón, 1995; Hopper; Traugott, 2003) e a Gramática de Construções Baseada no Uso (Goldberg, 1995; Bybee, 2010), perspectivas que convergem na compreensão da língua como prática social cognitivamente motivada. A análise parte de dados do corpus da plataforma Sketch Engine, revelando que 72,4% das ocorrências da construção se concentram em gêneros instrucionais, com predominância de imperativo (51,5%) e adjetivos de textura e consistência (62,8%). Esse condicionamento pragmático-semântico é interpretado à luz do princípio de iconicidade (Givón, 1995) e do conceito de entrenchment (Bybee, 2010). A segunda parte do artigo propõe uma reflexão pedagógica sobre como a construção pode ser trabalhada no Ensino Fundamental II e no Ensino Médio como objeto de análise linguística integrado à leitura e à produção de textos instrucionais, com atividades exemplares ancoradas na BNCC.
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