Evidencialidade em perspectiva sociofuncionalista
panorama, tipologia e implicações educacionais
Palavras-chave:
Português brasileiro, Documentos oficiais, Ensino de língua materna, EvidencialidadeResumo
O artigo investiga como a evidencialidade é marcada e utilizada no português, em comparação com outras línguas, e as implicações de sua inclusão no ensino de língua materna. O problema está na ausência dessa categoria nos documentos curriculares e, consequentemente, nas aulas de língua portuguesa no ensino básico, apesar de sua relevância na construção de sentidos e na formação crítica leitora. O estudo justifica-se por aproximar pesquisa linguística e prática pedagógica, tendo em vista o fortalecimento da competência comunicativa. Objetiva analisar a evidencialidade em perspectiva sociofuncionalista, articulando dimensões funcional e social. A metodologia é bibliográfica e analítico-descritiva, com revisão teórica e análise qualitativa de dados de redes sociais, manuais e documentos oficiais. Conclui-se que a introdução da evidencialidade nas aulas de língua pode contribuir para uma postura científica e investigativa dos alunos.
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