Participação, colaboração e construção de conhecimento no processo de ensino e aprendizagem de crianças autistas
Palavras-chave:
Autismo, interação professor-aluno; construção de conhecimento; estruturas de participação; estratégias comunicativasResumo
A partir da perspectiva educacional do processo de ensino e aprendizagem como construção social que se realiza por meio da fala-em-interação, o objetivo geral é investigar a estrutura de participação e o formato de elocuções produzidas em interação entre professor e criança autista. O aparato metodológico é a descrição microetnográfica e a autoetnografia, usando recortes de aulas gravadas entre 2022-2024 e transcritas de acordo com métodos da Análise da Conversa. Apesar das dificuldades de comunicação e de interação da criança autista, a análise mostra a construção conjunta de conhecimento em interação através do incentivo à participação, concretizado por meio de estratégias comunicativas de revozeamento de respostas corretas, reformulação de perguntas e avaliações positivas para os acertos.
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