Letramentos, Literatura e Formação de Professores de Língua Portuguesa
Portfólios como dispositivos para Educação em Direitos Humanos
Palabras clave:
Letramentos, Formação de Professores, Ensino de Literatura, Direitos HumanosResumen
Neste estudo, discuto o desafio de integrar textos artístico-literários em projetos de ensino na formação inicial de professores de Língua Portuguesa. Essa dificuldade decorre da segmentação curricular nos cursos de Letras, que frequentemente opõem Língua e Literatura, além de práticas voltadas para a estrutura da língua e do texto. A questão central é: como usar textos literários para abordar temas e demandas sociais emergentes? Proponho a produção de portfólios temáticos como recurso para fomentar práticas de leitura literária, baseando-me em experiências de orientação de estágio e em um programa de iniciação à docência. Os portfólios organizam repertórios de textos ligados a temas como Educação em Direitos Humanos, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais (2013), e consideram desigualdades raciais, de gênero e sociais. Essas práticas promovem novas formas de selecionar textos literários e de abordar a leitura, contribuindo para o campo dos estudos do letramento, do ensino da literatura e da formação de professores.
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