A multimodalidade que constitui o debate e sua entrada na sala de aula

Abstract

Ao comungarmos com a assertiva de que nenhum enunciado é unimodal, este trabalho tem como objetivo investigar quais são as multimodalidades que constituem o gênero textual oral debate. Para tanto, analisamos um exemplar do gênero, pautados sobre os preceitos do Interacionismo Sociodiscursivo. A motivação se pauta sobre estudos que afirmam que a oralidade é abordada na escola, muitas vezes, confundida com a oralização, e que os diversos aspectos que formam os gêneros orais não são escolarizados. Os resultados demonstram quais são as diferentes linguagens que formam o debate e os elementos que planificam a estrutura linguístico-discursiva do gênero, os quais devem ser transformados em objeto de ensino e aprendizagem no trabalho em sala de aula.