Contribuições da Linguística de Corpus para qualificar a escrita de textos dissertativo-argumentativos no Ensino Médio

Abstract

No presente artigo, investigam-se contribuições da Linguística de Corpus para qualificar a escrita de textos dissertativo-argumentativos no Ensino Médio. O estudo baseia-se na prática por meio de sequência didática desenvolvida com alunos do terceiro ano do Ensino Médio, em uma escola da rede estadual, nas aulas de Língua Portuguesa. Realizaram-se atividades com questões microlinguísticas voltadas para o desenvolvimento de habilidades de escrita com apoio do software Sketch Engine. Como resultado, verifica-se que a ferramenta possibilita o exercício reflexivo sobre a língua e que os estudantes apresentaram um melhor entendimento no que diz respeito à organização estrutural do texto dissertativo-argumentativo.