Convivencia escolar e inclusión
un estudio en aulas com alumnado afectado por enfermedades raras
DOI:
https://doi.org/10.34019/1982-1247.2020.v14.27667Palavras-chave:
Convivência, Inclusão, Diversidade, Doenças Raras, Bom tratamentoResumo
Este artigo apresenta a ferramentametodológica utilizada em uma pesquisa sobre convivência, inclusão e doenças raras, que está sendo realizada na Universidade Pública de Navarra (UPNA), detalhando o marco teórico do estudo e como alguns questionários (destinados a alunos do ensino primário e professores) foram concebidos e conduzidos para estudar as relações entre pares em salas de aula onde estudantes com doenças raras ou pouco frequentes coexistem (RD). Os questionários estão focados principalmente na percepção e na experiência de bons tratamentos e de abusos por parte dos estudantes, bem como na convivência com o grupo de pares e nas intervenções dos professores, a partir dos parâmetros de inclusão educacional eda convivência positiva.
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Publicado
2020-08-30
Edição
Seção
Artigos
