Brincar junto, interagir com os bebês

reflexos da formação na prática pedagógica

Autores/as

  • Michelle Duarte Rios Cardoso

DOI:

https://doi.org/10.34019/2236-7268.2018.v8.28374

Resumen

O presente artigo discorre sobre a importância da relação teoria/prática ao se trabalhar com bebês na creche, acreditando que, a partir das interações entre professoras e bebês, é possível estabelecer, dentro da instituição de Educação Infantil, uma relação de aprendizagem/desenvolvimento pautada na troca de experiências e significados partilhados. O aporte metodológico utilizado foi a Pesquisa Crítica de Colaboração (PCCol). O referencial teórico, que deu sustentação à pesquisa foi a Teoria Sócio-Histórico-Cultural, dialogando em especial com Vygotsky, Wallon e Pino. Com o estudo, foi possível perceber que a formação fez diferença no modo de agir dessas profissionais, que construíram sua prática pedagógica a partir de teorias priorizam o brincar como linguagem, como fundamental ao desenvolvimento humano.

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Publicado

2019-09-26