Brincar junto, interagir com os bebês

reflexos da formação na prática pedagógica

Abstract

O presente artigo discorre sobre a importância da relação teoria/prática ao se trabalhar com bebês na creche, acreditando que, a partir das interações entre professoras e bebês, é possível estabelecer, dentro da instituição de Educação Infantil, uma relação de aprendizagem/desenvolvimento pautada na troca de experiências e significados partilhados. O aporte metodológico utilizado foi a Pesquisa Crítica de Colaboração (PCCol). O referencial teórico, que deu sustentação à pesquisa foi a Teoria Sócio-Histórico-Cultural, dialogando em especial com Vygotsky, Wallon e Pino. Com o estudo, foi possível perceber que a formação fez diferença no modo de agir dessas profissionais, que construíram sua prática pedagógica a partir de teorias priorizam o brincar como linguagem, como fundamental ao desenvolvimento humano.