Nursing training and pre-hospital care: what do future professionals know?

Abstract

Objetivo: Avaliar o conhecimento de estudantes do último período do Curso de Bacharelado em Enfermagem sobre o Atendimento Pré-hospitalar, com foco na aplicação prática de protocolos atualizados, como o XABCDE, e identificar possíveis lacunas na formação acadêmica. Metodologia: Estudo descritivo, exploratório e quantitativo, realizado com acadêmicos de uma instituição privada de ensino superior em Curitiba-PR. Os dados foram coletados por meio de questionário estruturado, com variáveis sociodemográficas e questões técnicas baseadas no PHTLS (10ª edição, 2024), e analisados por estatística descritiva. Resultados: Participaram 29 estudantes, majoritariamente mulheres, solteiras e autodeclaradas brancas, com média de idade de 25,3 anos. O desempenho geral foi satisfatório, com média de acertos de 67,6% e mediana de 81,0%. Conclusão: Os achados indicam conhecimento teórico consistente nos principais pilares do Atendimento Pré-Hospitalar em trauma, mas também evidenciam lacunas em áreas críticas. Reforça-se, assim, a importância de metodologias ativas e simulações realísticas para consolidar o aprendizado, integrar teoria e prática e fortalecer a segurança na assistência.

ABSTRACT

Objective: To assess the knowledge of final-year undergraduate nursing students regarding pre-hospital care, focusing on the practical application of updated protocols, such as XABCDE, and to identify potential gaps in their academic training. Methodology: This is a descriptive, exploratory, and quantitative study conducted with students from a private higher education institution in Curitiba, Paraná. Data were collected using a structured questionnaire with sociodemographic variables and technical questions based on the Prehospital Trauma Life Support (10th edition, 2024) and analyzed using descriptive statistics. Results: Twenty-nine students participated, mostly women, single, and self-identified as White, with a mean age of 25.3 years. Overall performance was satisfactory, with a mean score of 67.6% and a median score of 81.0%. Conclusion: The findings indicate consistent theoretical knowledge in the main pillars of Prehospital Trauma Care, but also highlight gaps in critical areas. This reinforces the importance of active methodologies and realistic simulations to consolidate learning, integrate theory and practice, and strengthen safety in care.