En el centro de esta tragedia está la raza
Las relaciones de género, las masculinidades negras y las narrativas sobre el prejuicio y la discriminación en la escuela
DOI:
https://doi.org/10.34019/1981-2140.2022.37969Palabras clave:
Racismo, Escuela Secundaria, Relaciones de Género, Desigualdad escolar, Masculinidades negrasResumen
Este artículo es un extracto de una investigación doctoral con enfoque antropológico crítico-interpretativo para comprender el fenómeno del retraso escolar entre chicos y chicas en la etapa de secundaria en una escuela pública del Recôncavo Baiano. La investigación recurrió a la producción de estrategias y métodos predominantemente cualitativos con el fin de identificar y analizar los procesos que han llevado a estos sujetos a dejar la escuela, interrumpir sus estúdios mediante la deserción o el abandono, así como las formas cotidianas de resistencia de quienes asisten, y a través de ellas, percibir la forma en que negocian e interpretan su posición como sujeto frente a este desafío escolar. Esse antículo especificamente parte de las singularidades y complejidades cotidianas de estos chicos frente a los valores de la masculinidad hegemónica, a partir de sus propias reflexiones y discusiones sobre la construcción de las masculinidades racializadas y las relaciones de género instauradas en el sistema escolar. En un contexto socialmente estructurado como es la escuela, las prácticas de género tienen un aspecto determinante ya que tratamos las diferencias de forma jerárquica y desigual. De hecho, desde la colonia hasta hoy, el sistema de clasificación social se basa en una jerarquía racial y sexual, y en la formación y distribución de identidades sociales de superior a inferior, con el varón blanco en la cúspide de la pirámide y el indígena y negros en la base. Contrariamente al discurso según el cual la escuela es la base de la transformación social, de hecho, es el núcleo por excelencia del mantenimiento del statu quo dominante en la sociedad. En general, los procesos pedagógicos permiten/provocan un borrado de la subjetividad del estudiante, una acomodación de él como ser político activo y potencial para transformar la realidad. Los sujetos de esta investigación ocupan una posición única e incomunicable, ya que la esclavitud póstuma los hace vivir con violencia gratuita y estructural a perpetuidad, ya que están situados fuera del tejido de la sociedad civil y de la humanidad; ya que la violencia no depende de su propia transgresión, sino por lo que son.
Descargas
Citas
ANYON, Jean. Intersecções de gênero e classe: acomodação e resistência de mulheres e meninas às ideologias de papéis sexuais. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 73, p. 13-25, maio 1990. Disponível em: https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjUsqePktLgAhXcK7kGHe4rB4kQFjAAegQICBAB&url=http%3A%2F%2Fpublicacoes.fcc.org.br%2Fojs%2Findex.php%2Fcp%2Farticle%2Fview%2F1093&usg=AOvVaw32a0MJ6gBES5ZgYizjOjPu. Acesso em: 11 jan. 2022.
AUAD, Daniela. Relações de gênero na sala de aula: atividades de fronteira e jogos de separação nas práticas escolares. Pro-Posições, Campinas, v. 17, n. 3, p. 137-149, set./dez. 2006. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643610/11130 Acesso em: 10 jan. 2022.
BERNARDES, Nara Maria Guazzelli. Vida cotidiana e subjetividade de meninas e meninos das camadas populares: meandros de opressão, exclusão e resistência. Psicologia: Ciência e Profissão. Brasília, v. 12, n. 3-4, 1992. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98931992000300005. Acesso em: 05 de fev. 2022.
BOURDIEU, Pierre. A dominação masculina. 4. ed. Rio de janeiro: Bertrand Brasil, 2005.
BOURDIEU, Pierre. O campo científico. In: ORTIZ, R. (Org). Pierre Bourdieu: sociologia. São Paulo: Ática, 1983, p. 122-155. (Grandes Cientistas Sociais, n.39).
CARNEIRO, Sueli. A construção do outro como não-ser como fundamento do ser. 2005. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005.
CARVALHO, Marília Pinto de. Quem são os meninos que fracassam na escola? Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 34, n. 21, p. 77-96, 2004.
CARVALHO, Marília Pinto de. Avaliação escolar, gênero e raça. Campinas: Papirus, 2009.
CONNELL, Raewyn. Teaching the boys. In: CONNELL, R. W. The men and the boys. Bekerley: UC Press, 2000. Cap. 9, p. 148-176.
COUTO, Maria Aparecida Souza. Masculinidades e feminilidades: a construção de si no contexto escolar. Revista Aurora, Marília, ano V, n. 7, jan. 2011. Disponível em: http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/aurora/article/view/1249. Acesso em: 02 mai. 2022.
FOUCAULT, Michel. Em defesa da sociedade: Curso dado no Collège de France (1975-1976). São Paulo: Martins Fontes, 1999.
FOUCAULT, Michel. História da sexualidade: A vontade de saber. 19. ed. São Paulo: Edições Graal, 2010. 1 v.
FOUCAULT, Michel. Nascimento da biopolítica: Curso dado no Collège de France (1978-1979). São Paulo: Martins Fontes, 2008.
FOUCAULT, Michel. O sujeito e o poder. In: DREYFUS, H.; RABINOW, P. Michel Foucault – uma trajetória filosófica: para além do estruturalismo e da hermenêutica. 1. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1995, p. 229-239.
GOMES, Nilma Lino. Diversidade étnico-racial, inclusão e equidade na educação brasileira: desafios, políticas e práticas. RBPAE, Porto Alegre, v. 27, n. 1, p. 109-121, jan./abr. 2011. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/rbpae/article/view/19971/11602. Acesso em: 07 abr. 2022.
GOMES, Nilma Lino. Alguns Termos e Conceitos Presentes no Debate sobre Relações Raciais no Brasil: Uma breve discussão. In: SECRETARIA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA, ALFABETIZAÇÃO E DIVERSIDADE. Educação Antirracista: Caminhos abertos pela Lei Federal nº 10.639/03. Brasília: SECAD, 2005, p. 39-62. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=16224. Acesso em: 03 set. 2021.
GROSSI, Miriam Pillar. Identidade de gênero e sexualidade. Antropologia em Primeira Mão, n. 24, Florianópolis, 1998.
HARBISON, Ralph; HANUSHEK, Eric. Educational performance of the poor: lessons from rural Brazil. Washington, DC: World Bank, 1992.
HENRIQUES, Ricardo. Raça e gênero nos sistemas de ensino. Os limites das políticas universalistas de educação. Brasília: UNESCO, 2002.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Síntese de Indicadores Sociais 2003. Brasília: Ministério do Planejamento, 2009.
LÓPEZ, Nestor. El desprecio por ese alumno. In: LÓPEZ, Nestor (Coord.) et al. Escuela, Identidad y Disminación. 1. ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Instituto Internacional de Planeamiento de la educación IIPE-Unesco, 2011. Disponível em: https://www.academia.edu/18287799/Habitus_identidad_y_pol%C3%ADtica_educativa_reflexiones_para_una_nueva_agenda_de_reformas. Acesso em: 29 dez. 2021.
LOURO, Guacira. Gênero, sexualidade e Educação: uma perspectiva pós-estruturalista. 1. ed. São Paulo: Vozes, 1997.
LOURO, Guacira. Um corpo estranho: Ensaios sobre sexualidade e teoria Queer. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
MBEMBE, Achille. Crítica da razão negra. Tradução de Sebastião Nascimento. Paris: Éditions La Découverte, 2018.
MBEMBE, Achille. Necropolítica seguido de Sobre El Governo Privado Indirecto. Santa Cruz de Tenerife: Melusina, 2011.
MUNANGA, Kabenguele; GOMES, Nilma Lima. Para entender o negro no Brasil de hoje: história, realidades, problemas e caminhos. São Paulo: Global; Ação Educativa, 2004.
ODALIA, Nilo. O que é violência. São Paulo: Editora Brasiliense, 2004.
PINHO, Osmundo. “Brincadeira de Negão”: Subjetividade e Identidade entre Jovens Homens Negros na Bahia (Brazil). Austin, 2014. Disponível em: https://www.academia.edu/6327662/_Brincadeira_de_Negao_Subjetividade_e_Identidade_entre_Jovens_Homens_Negros_na_Bahia_Brazil_. Acesso em: 29 nov. 2021.
PINHO, O. Cativeiro: antinegritude e ancestralidade. 1. ed. Salvador: Editora Segundo Selo, 2021.
PINHO, Osmundo. “A vida em que vivemos”: raça, gênero e modernidade em São Gonçalo. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v. 14, n. 1, p. 169-198, jan./abr. 2006. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/ref/article/view/S0104-026X2006000100010. Acesso em: 12 jan. 2022.
PINHO, Osmundo. Qual é a identidade do homem negro? Democracia Viva, n. 22. jun./jul. 2004. Disponível em: https://www.academia.edu/1420907/Qual_%C3%A9_a_identidade_do_homem_negro Acesso em: 02 out. 2021.
PINHO, Osmundo. “Tiroteio”: Subjetivação e violência no Pagode Baiano. In: VARGAS, J.; PINHO, Osmundo. (Orgs.). Antinegritude: o impossível sujeito negro na formação social brasileira. Cruz das Almas: EDUFRB; Belo Horizonte; Fino Traço, 2016. Cap. 5, p. 121-144. (Coleção UNIAFRO, 15).
QUIJANO, Aníbal. Estado-nación y movimentos indígenas em la región andina custiones abiertas, em Movimientos sociales y gobiernos em la región andina. Resistencias y alternativas, Lo político y lo social. Revista del Observatorio Social de la América Latina, Buenos Aires, v. 8, n. 19, p. 15-24, 2006.
REZENDE, Andréia Botelho de; CARVALHO, Marília Pinto de. Formas de ser menino negro: articulações entre gênero, raça e educação escola. In: CARVALHO, Marília Pinto de. (Org.). Diferenças e desigualdades na escola. 1. ed. Campinas: Papirus, 2012. v. 1, p. 39-74.
ROSEMBERG, Fúlvia. Educação Formal, Mulher e Gênero no Brasil Contemporâneo. Estudos Feministas, Florianópolis, ano 9, p. 515-540, 2° sem. 2001.
ROSEMBERG, Fúlvia. Raça e desigualdade educacional no Brasil. In: AQUINO, J. G. (coord.). Diferenças e preconceitos na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1998.
RUBIN, Gayle. The traffic in women: notes on the ‘political economy’ of sex. In: REITER, R. (Ed.). Toward an anthropology of women. New York: Monthly Review Press, 1975. Cap. 3, p. 27-42.
SCOTT, Joan. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 20, n. 2, p. 71-99, jul./dez. 1995. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/71721. Acesso em: 09 nov. 2021.
SILVA, Cármen; HALPERN, Sílvia; BARROS, Fernando; SILVA, Luciana. Meninas bem-comportadas, boas alunas; meninos inteligentes, indisciplinado. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 107, p. 207-225, jul. 1999. Disponível em: www.scielo.br/pdf/cp/n107/n107a09.pdf. Acesso em: 21 abr. 2022.
SOUZA, Raquel. Rapazes negros e socialização de Gênero. Cadernos Pagu, Campinas, n. 34, p. 107-142, jan./jun. 2010.
URREA-GIRALDO, Fernando; SAA, Teodora Hurtado. La construcción de las etnicidades en la sociedad colombiana contemporánea: un caso ejemplar para la discusión sobre etnicidad y grupos raciales. In: CONFERÊNCIA SOBRE INTERCULTURALIDADE E POLÍTICA, 2001, Lima. Ponencias [...]. Cali: CIDSE, 2001. Disponível em: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/cidse-univalle/20121113042342/Art3.pdf. Acesso em: 09 mai. 2022.
VARGAS, João H. Costa. Por uma mudança de paradigma: antinegritude e antagonismo estrutural. Revista de Ciências Sociais. Fortaleza, v. 48, n. 2, p. 83-105, jul./dez 2017. Disponível em: http://www.periodicos.ufc.br/revcienso/article/view/19495. Acesso em: 05 dez. 2021.
VELHO, Gilberto. Violência, reciprocidade e desigualdade: Uma perspectiva antropológica. In: VELHO, Gilberto; ALVITO, Marcos. (Eds.). Cidadania e violência. Rio de Janeiro: Editora da Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2000, p. 11-25.
VIVEROS VIGOYA, Mara. As cores da masculinidade: experiências interseccionais e práticas de poder na Nossa América. Tradução de Allyson de Andrade Perez. Rio de Janeiro: Papéis Selvagens, 2018.
ZAIDMAN, Claude. La mixité, objet d'étude scientifique ou enjeu politique. Cahiers du GEDISST, Paris, nº 14, p. 83-94, 1995. Disponível em: https://www.persee.fr/doc/genre_1165-3558_1995_num_14_1_981. Acesso em: 08 abr. 2022.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 CSOnline - REVISTA ELETRÔNICA DE CIÊNCIAS SOCIAIS
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Todos os artigos científicos publicados na CSOnline – Revista Eletrônica de Ciências Sociais estão licenciados sob uma Licença Creative Commons