Sucesso escolar e desigualdade social: o poder do capital subjetivo

Jorge Morgan de Aguiar Neto

doi:10.34019/1981-2140.2020.32387

Autores

Jorge Morgan de Aguiar Neto PUCRS

DOI:

https://doi.org/10.34019/1981-2140.2020.32387

Palavras-chave:

Habitus, Estudantes de origem popular , Ensino superior, Sucesso escolar, Desigualdades escolares

Resumo

Este artigo destaca as contribuições de Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron que constituem o ponto de partida para problematizarmos a maneira como a desigualdade social e cultural repercute no meio universitário brasileiro. O artigo está dividido em três partes. Na primeira, discutimos as reflexões dos autores sobre a reprodução das estruturas sociais e culturais na escola e na universidade, bem como a articulação dos conceitos habitus e campo, que ajudam a demarcar o objeto da pesquisa. Na segunda, fazemos um contraponto aos primeiros autores com base no trabalho de Bernard Lahire, que desenvolve a teoria do homem plural tendo como foco conceitos de Bourdieu e a análise do sucesso escolar. Finalmente, confrontamos essas reflexões com os dados obtidos através de uma pesquisa qualitativa, realizada junto a estudantes de origem popular que, oriundos da escola pública, conseguiram ascender ao ensino superior e se encontram matriculados em cursos de prestígio. Ao buscar contribuir para a compreensão de como se configura o sucesso escolar entre os grupos de jovens desfavorecidos, nosso trabalho traz elementos que podem servir como referência para o desenvolvimento de políticas públicas de educação duradouras, inclusivas e consequentes.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

ALVES, Ana Rodrigues Cavalcanti. Dos habitus de classe aos patrimônios individuais de disposição: reflexões sobre a prática de Pierre Bourdieu e Bernard Lahire. Revista Sociologias, Porto Alegre, ano 18, nº 42, p. 294-327, mai/ago, 2016.

AGUIAR NETO, Jorge Morgan de. Da escola pÚblica à universidade: trajetórias de sucesso escolar. Tese de Doutorado – Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais, PUCRS, 2019a.

AGUIAR NETO, Jorge Morgan de. Trajetória escolar entre estudantes da escola pÚblica na universidade: um problema sensível? Revista Barbároi - Departamento Ciências Humanas, Ed. UNISC, n. 54, Edição Especial, 2019b.

AMÂNDIO, Sofia Lai. O fio Constitutivo da Sociologia empírica de Bernard Lahire.Revista Sociologia, Problemas e Práticas, n° 76, p. 33-49, 2014

BARROS, Aparecida S.X. Expansão da Educação Superior no Brasil: limites e possibilidades. Revista Educação e Sociologia, Campinas, v. 36, n.131, p. 361-390, abr/jun, 2015.

BRASIL. INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Censo da Educação Superior 2018 – (DEEP): Principais Resultados, Brasília (DF), (MEC), 2019.

BORBA, Thamires. Miele. Desigualdade na educação superior: acesso e permanência de bolsistas PROUNI na PUC/RS (Dissertação de Mestrado) Pós- Graduação em Ciências Sociais, Porto Alegre, RS, Pontifícia Universidade Católica, 2017.

BOUDON, Raymond. L’inegalité des chances, Paris, Ed. Armand Colin, 1973. BOURDIEU, Pierre; La distinction: critique sociale du jugement. Paris: Éditions de Minuit, 1979.

BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. Les héritiers; les étudiants et la culture. Paris: Éditions de Minuit, [1964], 1985.

BOURDIEU, Pierre. Estrutura, habitus e prática. In: A economia das trocas simbólicas. São Paulo: Perspectiva, 2004.

BOURDIEU, Pierre. Escritos de Educação. Petrópolis: Vozes, 1998.

BOURDIEU, Pierre. Sur l’État. Cours au Collège de France (1989-1992). Paris: Raisons d’Agir/Seuil, 2012

BOURDIEU, Pierre. Coisas Ditas. Ed. Brasiliense, São Paulo, 2004.

BOURDIEU, Pierre. PASSERON, Jean-Claude. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino, Ed. Vozes, São Paulo, [1970], 2014.

CASTRO, Vanessa. Determinantes do sucesso educacional: um olhar sobre as trajetórias educacionais de sucesso. Revista Teoria e Cultura, Juiz de Fora, v. 7, n1/2, jan/dez, 2012.

DRUEZ, Elodie. Réussite, racisme et discrimination scolaire : l’experience des diplomés d’origine subsaharienne en France. Rev. Terrains e Travaux nº 29, Paris, p. 21-41, 2016/2.

DUBET, François. Les lycèens. Édititions du Seuil, avril, 1991.

DUBET, François. O que é uma escola justa? Caderno Pesquisa. São Paulo, v. 34, n.123, p. 539- 555, dez. 2004. Disponível em < https://www.scielo.br/pdf/cp/v34n123/a02v34123.pdf >. Acesso em: 23 fev. 2020.

GONÇALVES, Fernando Gonçalves; RAMOS, Marilia Patta. Sucesso no Campo Escolar: condicionantes para entrada na universidade no Brasil. Revista Educação Sociedade, Campinas, v. 48 e0188393, 2019.

GURGAND, Marc ; MAURIN, Éric. ; Démocratisation de l’enseignement secondaire et inegalités salarieles en France. Annales Histoire et Sciences Sociales, p. 845-859, 2006.

JOURDAN, Anne. NAULIN, Sidonie, Héritage et Transmission dans la Sociologie de Pierre Bourdieu Réseau Canopé Idées Économiques et Socialies, nº 166, p. 6-14, 2011.

LAHIRE, Bernard. Culture écrite et inégalités scolaires. Sociologie de l' "échec scolaire" à l'école primaire. Lyon, Press Universitaires de Lyon, 1993.

LAHIRE, Bernard. Sucesso escolar nos meios populares: as razões do improvável. Tradutores: Ramon Américo Vasques e Sônia Goldefer, São Paulo, Ed. Ática, 1997.

LAHIRE, Bernard. Le travail Sociologique de Pierre Bourdieu : Dettes et Critiques, Colection Poche Sciencies Humaines et Sociales Ed. La Découvert, p 332, 2001.

LAHIRE, Bernard. O homem plural – Os determinantes da ação. Petrópolis: Vozes, 2002.

LAHIRE, Bernard. Retratos sociológicos: disposições e variações individuais. Porto Alegre: Artmed, p. 19-46., 2004.

LAHIRE, Bernard. Patrimônios Individuais de Disposições. Para uma sociologia da escala individual. Revista Sociologia, Problemas e Práticas, nº 49, p. 11-42, Lisboa, Portugal, 2005.

LAHIRE, Bernard. A cultura dos indivíduos. Porto Alegre: Artmed, 2006.

LAHIRE, Bernard. la Raison Scolaire. Ecole et pratiques d’écriture entre savoir et pouvoir, Presses Universitaires de Rennes, Ed. Paideia (ESS), 2007.

LAHIRE, Bernard. Do homem plural ao mundo plural. Entrevista concedida a Sofia Amândio. Análise Social, 202, v. XLVII., p: 195-208, 2012a.

LAHIRE, Bernard. De la teoria del habitus a una sociologia psicológica. Revista de Investigación Educativa, nÚm. 14, enero-junio, p. 75-105, 2012b.

LAHIRE, Bernard. A fabricação social dos indivíduos: quadros, modalidades, tempos e efeitos de socialização. Em: Educação e Pesquisa., São Paulo, v. 41, n. especial, dez., 2015. Pp. 1393-1404. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ep/v41nspe/1517-9702-ep-41-spe-1393.pdf.

MONT’ALVÃO, Arnaldo. Diferenciação institucional e desigualdades no ensino superior. Revista Brasileira de Ciências Sociais, v. 30, nº88, jun/2015.

NOGUEIRA, Maria Alice Nogueira; CATANI, Afrânio. (Orgs.) Pierre Bourdieu. Escritos em Educação. Petrópolis: Vozes, 1998.

NOGUEIRA, Maria Alice; NOGUEIRA, Cláudio Martins. Os Herdeiros: Fundamentos para uma sociologia do Ensino Superior. Revista Educação e Sociedade, Campinas, v 36, nº 130, p. 47-62, jan/mar, 2015.

NOGUEIRA, Maria Alice; NOGUEIRA, Cláudio Martins. Bourdieu e a educação. 3 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.

NOGUEIRA, Maria Alice; NOGUEIRA, Cláudio Martins. A sociologia da educação de Pierre Bourdieu: limites e contribuições. Revista Educação e Sociedade, ano XXIII, nº78, abr/mai, 2002.

PEREIRA, Lucinéia de Souza. O estudante de camadas populares na universidade pÚblica: permanência garantida? Cadernos de Pedagogia, v. 12, n. 24, p. 16-29, jan/fev, 2019.

PIOTTO, Débora Cristina. Camadas Populares e Universidades PÚblicas: trajetórias e experiências escolares. Ed. Pedro & João Editores, São Carlos (SP), 2014.

SANTOS, Dyane Brito Reis. Para além das Cotas: a permanência de estudantes negros no ensino superior como política de ação afirmativa. Tese de Doutorado (Departamento de Educação) – Universidade Federal da Bahia – UFB, Salvador (BA), 2009.

SETTON, Maria da Graça Jacintho. A teoria do habitus em Pierre Bourdieu: uma leitura contemporânea. Rev. Bras. Educ. [online]. 2002, n.20, pp.60-70. Disponível em < http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n20/n20a05> acesso em 30 de jul de 2020.

SANTOS, Dyane Brito Reis. Uma abordagem sobre o acesso e a permanência de estudantes de origem popular nos cursos de saÚde – Universidade Federal da Bahia – ano 2017a.

SANTOS, Dyane Brito Reis. Curso de branco: uma abordagem sobre o acesso e a permanência de estudantes de origem popular nos cursos de SaÚde da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia – UFRB, in Revista Contemporânea de Educação, v.12, n º 23, 31- 50p., 2017b.

SILVA, Jailson de Souza. “Por que uns e não outros?” Caminhada de estudantes da Maré para a universidade. Tese de Doutorado (Departamento de Educação da PUC), Rio de Janeiro (RJ), Ed. Pontifícia Universidade Católica (PUCRJ), Tese de Doutorado, 1999.

REGO, Tereza Cristina (org).; Educação, escola e desigualdade. Editora Vozes, São Paulo, SP: Revista Educação; Editora Segmento, Coleção Pedagogia Contemporânea, 2011.