Do mundo offline para o online: discursos em rede contra a inclusão de atletas transexuais

Thiago Camargo Iwamoto

doi:10.34019/1981-2140.2020.30788

Autores

Thiago Camargo Iwamoto Pontifícia Universidade Católica de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.34019/1981-2140.2020.30788

Palavras-chave:

Cibercultura, Rede Social, Comentários, Atletas Transexuais, Discursos

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo discorrer sobre os discursos emitidos na Rede Social, especificamente da página “Quebrando o Tabu” sobre o processo de inclusão de mulheres transexuais nos esportes de alto rendimento. Para tanto, foi utilizado o método de Análise de Conteúdo de uma publicação do dia 01 de fevereiro de 2018 da página em tela. Foi possível identificar que o espaço da cibercultura, especificamente as redes sociais, são constituídos por uma diversidade de atores sociais que emitem comentários sem fundamentação técnica, científica e específica, como é o caso da inclusão de mulheres transexuais nos esportes. Os comentários proferidos são alicerçados e limitados em perspectivas biologicistas, religiosas, culturais e pessoais, estigmatizando as pessoas transexuais e fortalecendo um discurso contrário à inclusão dessas. Ademais, há a necessidade de compreender os avanços da tecnologia e da comunicação mediada pelo computador configurando-se como um espaço plural, mas que não deveria reforçar padrões preconceituosos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Thiago Camargo Iwamoto, Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Doutor em Educação Física pela Universidade de Brasília - UnB; Mestre em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC Goiás; Especialista em Fisiologia e Cinesiologia do Exercício pela Universidade Veiga de Almeida - UVA; Bacharel e Licenciado em Educação Física pela PUC Goiás. Docente do curso de Educação Física, vinculado à Escola de Formação de Professores e Humanidades - EFPH - da Pontifícia Universidade Católica de Goiás; e professor de Educação Física da Secretaria Municipal de Educação e Esporte - SMEE - da Prefeitura de Goiânia - Goiás.

Referências

BARDIN, L. Análise de conteúdo. 3ª reimp. da 1.ed. São Paulo: Edições 70, 2016.
BAUER, M. W. Análise de conteúdo clássica: uma revisão. In: BAUER, M. W. e GASKELL, G. (Org.). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. 13. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2015. p. 189-217.
BEAUVOIR, S. D. O Segundo Sexo: fatos e mitos. 3. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2016.
BORGES, L. C.; SALOMÃO, N. M. R. Aquisição da linguagem: considerações da perspectiva da interação social. Psicologia: Reflexão e Crítica, Rio Grande do Sul, v. 16, n. 2, p. 327-336, 2003.
BUTLER, J. Problemas de Gênero: feminismo e subversão da identidade. 14. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2017.
CASTELLS, M. The Network Society: from Knowledge to Policy. In: CASTELLS, M. e CARDOSO, G. (Org.). The network society: From knowledge to policy. Washington, DC: Johns Hopkins Center for Transatlantic Relations, 2006. cap. 1, p.3-22.
_____. A sociedade em rede. 19. ed., revista e ampliada. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2018.
DOS ANJOS, L. A.; GOELLNER, S. V. Esporte e transgeneridade: corpos, gêneros e sexualidades plurais. In: DORNELLES, P. G.;WENETZ, I., et al (Ed.). Educação física e sexualidade: desafios educacionais. 1. ed. Ijuí: Ed. Unijuí, 2017. p.51-72. (Coleção Educação Física).
FLEURY, A. R. D.; TORRES, A. R. R. Homossexualidade e preconceito: o que pensam os futuros gestores de pessoas. Curitiba: Juruá, 2010.
GEERTZ, C. A interpretação das culturas. 1. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2017.
GOELLNER, S. V. Corpo, gênero e sexualidade: educando para a diversidade. In: OLIVEIRA, A. A. B. D. e PERIM, G. L. (Org.). Fundamentos pedagógicos do Programa Segundo Tempo: da reflexão à prática. Maringá: Eduem, 2009.
GOMES, H. S. Facebook libera cinco novos botões alternativos ao 'curtir'. São Paulo, 2016. Disponível em: < http://g1.globo.com/tecnologia/noticia/2016/02/facebook-libera-cinco-novos-botoes-alternativos-ao-curtir.html >. Acesso em: 27 de agosto 2018.
HARPER, J. Race times for transgender athletes. Journal of Sporting Cultures and Identities, Illinois, v. 6, n. 1, 2015.
JUNGBLUT, A. L. A heterogenia do mundo on-line: algumas reflexões sobre virtualização, comunicação mediada por computador e ciberespaço. Horizontes Antropológicos, Porto Alegre, v. 10, n. 21, p. 97-121, 2004.
LANZ, L. O corpo da roupa: a pessoa transgênera entre a transgressão e a conformidade com as normas de gênero. Uma introdução aos estudos transgêneros. Curitiba: Transgente, 2015.
LÉVY, P. O ciberepaço como um passo metaevolutivo. Revista Famecos, Porto Alegre, v. 7, n. 13, p. 59-67, 2000.
_____. Cibercultura. 3. ed. São Paulo: Editora 34, 2010.
MARTINO, L. M. S. Teoria das Mídias Digitais: linguagens, ambientes, redes. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2015.
MATTELART, A.; MATTELART, M. História das teorias da comunicação. São Paulo: Loyola, 2011.
MORO, G. H. M. Emoticons, emojis e ícones como modelo de comunicação e linguagem: relações culturais e tecnológicas. Revista de Estudos da Comunicação, Curitiba, v. 17, n. 43, p.53-10, Set./Dez., 2016.
PAIVA, V. L. M. D. O. The language of emojis. Trabalhos em Linguística Aplicada, Campinas, v. 55, n. 2, p. 379-401, 2016.
QUEBRANDO O TABU. E esse é o caso de Tiffany. Porém, não deixa de ser um caso complexo. Você tem alguma opinião? . 2018a. Disponível em: < https://www.facebook.com/quebrandootabu/posts/uma-pol%C3%AAmica-compreens%C3%ADvel-mas-o-fato-%C3%A9-que-depois-de-pesquisas-com-m%C3%A9dicos-espo/1781103438612702/ >. Acesso em: 01de fevereiro de 2018.
RECUERO, R. D. C. Mapeando redes sociais na internet através da conversação mediada pelo computador. Educação e Contemporaneidade: pesquisas científicas e tecnológicas, Salvador, p. 251-274, 2009.
_____. A conversação em rede: comunicação mediada pelo computador e redes sociais na Internet. 2. ed. Porto Alegre: Sulina, 2014.