Uma abordagem cognitivo-funcional para hipercorreções em textos escritos por estudantes do Ensino Fundamental
Palavras-chave:
Hipercorreção, Linguística Cognitiva, Fonologia Cognitivo-funcional, Escrita escolar, Processos cognitivosResumo
Este estudo investiga as hipercorreções grafemático-fonético-fonológicas em textos de estudantes do ensino fundamental, à luz de uma abordagem cognitivo-funcional. Com base em Bybee (2001, 2016), parte-se da lacuna de análises que integrem fonologia, cognição e uso na explicação desse fenômeno, tradicionalmente tratado sob perspectiva normativa. O objetivo é identificar os processos cognitivos de domínio geral subjacentes às hipercorreções. Metodologicamente, adota-se uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo-interpretativo, baseada na análise de redações escolares, com classificação dos dados em categorias grafofonéticas e grafemáticas. Os resultados indicam que as hipercorreções decorrem de processos como categorização, analogia, chunking e memória enriquecida, revelando tentativas sistemáticas de aproximação a padrões considerados prototípicos ou socialmente de prestígio, ainda que não correspondam à norma ortográfica.
Downloads
Referências
ALBANO, E. O gesto e suas bordas: esboço de fonologia acústico-articulatória do português brasileiro. Campinas: Mercado de Letras, 2001.
BAGNO, M. Falsas elegâncias: como evitar a hipercorreção na escrita formal. São Paulo: Parábola, 2020.
BARBOSA, A. Para uma história do português colonial: aspectos linguísticos em cartas do comércio. 1999. Tese (Doutorado em Língua Portuguesa) – Faculdade de Letras, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1999.
BROWMAN, C.; GOLDSTEIN, L. Articulatory phonology: an overview. Phonetica, v. 49, n. 1, 1992, pp. 55-80.
BYBEE, J. Phonology and language use. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
BYBEE, J. Língua, uso e cognição. São Paulo: Cortez, 2016.
BYBEE, J. Mudança linguística. Petrópolis: Vozes, 2020.
CRISTÓFARO SILVA, T.; GOMES, C. Aquisição fonológica na perspectiva multirepresentacional. Letras De Hoje, 42(1), 2007.
CRISTÓFARO SILVA, T.; GOMES, C. Fonologia na perspectiva dos modelos de exemplares. In: GOMES, C. Fonologia na perspectiva dos modelos de exemplares: para além do dualismo natureza/cultura na ciência linguística. São Paulo: Contexto, 2020, pp. 103-124.
CRYSTAL, D. A dictionary of linguistics and phonetics. 6. ed. Oxford: Blackwell Publishing, 2008.
HAUPT, C. Contribuições da fonologia de uso e da teoria dos exemplares para o estudo da monotongação. Revista de Estudos da Linguagem, v. 19, n. 1, 2011, pp. 167-189. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/relin/article/view/28656. Acesso em: 25 abr. 2026.
LABOV, W. Padrões sociolinguísticos. Tradução de Marcos Bagno, Maria Marta Pereira Scherre, Caroline Rodrigues Cardoso. São Paulo: Parábola Editorial, 2008 [1972].
LAKOFF, G. Women, fire, and dangerous things: what categories reveal about the mind. Chicago: University of Chicago Press, 1987.
LAKOFF, G. Cognitive phonology. The Berkeley Conference of Nonderivational Phonology, University of California, Berkeley, 1989. Disponível em: https://george-lakoff.com/wp-content/uploads/2011/04/cognitive-phonology-lakoff-1989.pdf. Acesso em: 25 abr. 2026.
LANGACKER, R. Cognitive grammar: a basic introduction. Nova York: Oxford University Press, 2008.
MOMPEÁN, J. Cognitive Linguistics and Phonology. In: LITTLEMORE, J.; TAYLOR, J. (ed.). The Bloomsbury Companion to Cognitive Linguistics. Londres: Bloomsbury Publishing, 2014, pp. 253-276.
NASCIMENTO, S. S. D. A importância da consciência fonológica para o aprimoramento da escrita: práticas de (re)alfabetização e letramento. 2019. 260 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) – Instituto de Letras, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2019.
OLIVEIRA, M. A. de. Fonologia cognitiva e variação linguística: em busca de um modelo fonológico descritivo. Caligrama, Belo Horizonte, v. 27, n. 1, 2022, pp. 16-37.
PIERREHUMBERT, J. Exemplar dynamics: word frequency, lenition and contrast. In: BYBEE, J.; HOPPER, P. (ed.). Frequency and the emergence of linguistic structure. Amsterdam/Filadelfia: John Benjamins, 2001, pp. 137-157.
SANTIAGO, H. A escrita por mãos inábeis: uma proposta de caracterização. 2019. 722 f. Tese (Doutorado em Língua e Cultura) – Instituto de Letras, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2019.
VIHMAN, M.; CROFT, W. Phonological development: toward a “radical” templatic phonology. Linguistics, Berlin: De Gruyter, v. 45, n. 4, 2007, pp. 683-725. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/33041899_Phonological_development_Toward_a_%27radical%27_templatic_phonology. Acesso em: 25 abr. 2026.
VITAL MARTINS, Eduardo; SANTIAGO, Huda. Índices de inabilidade em textos de estudantes e manuscritos do passado (sécs. XVII-XXI): estudo comparativo dos róticos e dos segmentos nasais. Anais do XXVIII Seminário de Iniciação Científica, Feira de Santana: Universidade Estadual de Feira de Santana, n. 28, 2025. Disponível em: https://anais.uefs.br/index.php/semic/article/view/607. Acesso em: 9 jul. 2026.
