O ensino dos elementos fônicos no livro didático Nuevo Español en Marcha

Resumo

Este artigo tem como objetivo geral analisar o tratamento dado aos elementos fônicos dentro do livro didático no ensino de espanhol como língua estrangeira. Para isso, recorremos teoricamente a autores que tratam sobre os diferentes métodos de ensino e aprendizagem de línguas (ARZAMENDI et al., 2003; (MARTÍNEZ, 2009) e sobre o ensino de pronúncia (FARIAS, 2018). Nossa metodologia é primordialmente qualitativa e descritiva. Nosso corpus está composto pelo livro didático Nuevo Español en marcha (A1+A2). Os resultados apontam que o livro foca na correção fonética e que o ensino da pronúncia está atrelado, majoritariamente, ao nível ortográfico.