Investigando práticas inclusivas: alunos surdos e oportunidades de aprendizagem e participação em diferentes salas de aula

Autores/as

  • Luanda Cardoso Rampinelli Universidade Federal de Juiz de Fora
  • Carlos Henrique Rodrigues Universidade Federal de Juiz de Fora

DOI:

https://doi.org/10.34019/2179-3700.2013.v17.25462

Resumen

Neste artigo, apresenta-se uma pesquisa sobre o que é dito ou acontece entre alunos ouvintes e surdos, intérprete de língua de sinais e professores. Para tanto, analisou-se a organização espacial e a interação ocorrida na sala de aula. Os dados para este artigo provêm da observação participante em duas diferentes turmas: (1) uma turma com surdos de uma Escola Pública em Juiz de Fora, Minas Gerais, durante o primeiro semestre de 2011 e (2) uma turma de surdos em uma Escola Particular em São Paulo, São Paulo, durante o primeiro semestre de 2012. Percebeu-se que um fator central na interação em sala de aula é a língua de sinais. Portanto, algumas discussões são feitas com relação à organização espacial da sala de aula e as oportunidades de aprendizagem e participação de alunos surdos em diferentes salas de aula.

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Publicado

2018-05-03

Cómo citar

Rampinelli, L. C., & Rodrigues, C. H. (2018). Investigando práticas inclusivas: alunos surdos e oportunidades de aprendizagem e participação em diferentes salas de aula. Principia: Caminhos Da Iniciação Científica, 17, 141–150. https://doi.org/10.34019/2179-3700.2013.v17.25462

Número

Vol. 17 (2013)

Sección

Editorial

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