Letramento digital e aprendizagem na era da internet: um desafio para a formação de professores

Autores

  • Ana Paula Pontes de Castro Universidade Federal de Juiz de Fora
  • Janaína Ovídio de Carvalho Universidade Federal de Juiz de Fora
  • Laura Campos de Oliveira e Souza Universidade Federal de Juiz de Fora
  • Lélia Dias de Souza Universidade Federal de Juiz de Fora
  • Mariana Henrichs Ribeiro Universidade Federal de Juiz de Fora
  • Nara Santos Ferreira Universidade Federal de Juiz de Fora
  • Pedro Henrique Nobre Rittmeyer Universidade Federal de Juiz de Fora
  • Maria Teresa de Assunção Freitas Universidade Federal de Juiz de Fora

DOI:

https://doi.org/10.34019/2179-3700.2008.v12.25530

Resumo

Este artigo visa relatar o trabalho da pesquisa “Letramento digital e aprendizagem na era da internet: um desafio para a formação de professores”, desenvolvida sob a perspectiva histórico-cultural, utilizando, principalmente, a teoria
enunciativa de Bakhtin e a teoria da construção do conhecimento, de Vygotsky. A pesquisa trabalhou em três grandes planos: a empiria, a construção metodológica e a expansão/atualização do referencial teórico. O eixo da empiria foi constituído por estratégias metodológicas construídas em coerência com o referencial adotado, buscando tornar o campo de pesquisa um espaço de formação. O estudo aborda a formação de professores para enfrentarem a aprendizagem e o letramento digital na era da internet. O texto sintetiza a pesquisa em questão, focando seus principais achados.

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Publicado

2018-07-04

Como Citar

Castro, A. P. P. de, Carvalho, J. O. de, Souza, L. C. de O. e, Souza, L. D. de, Ribeiro, M. H., Ferreira, N. S., … Freitas, M. T. de A. (2018). Letramento digital e aprendizagem na era da internet: um desafio para a formação de professores. Principia: Caminhos Da Iniciação Científica, 12, 108–117. https://doi.org/10.34019/2179-3700.2008.v12.25530

Edição

v. 12 (2008)

Seção

Artigos

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