Formando leitores e formando-se como leitoras

narrativas e práticas de professoras do município de Amargosa/BA

Autores/as

  • Nanci Rodrigues Orrico
  • Elizeu Clementino de Souza

DOI:

https://doi.org/10.34019/2236-7268.2018.v8.28386

Resumen

O presente artigo tem como objetivo apresentar resultados de pesquisa vinculada ao projeto Multisseriação e trabalho docente: diferenças, cotidiano escolar e ritos de passagem (FAPESB/CNPq) e propõe, a partir das narrativas de vida e de leitura, uma reflexão sobre os percursos formativos e a atuação docente de quatro professoras de classes multisseriadas que atuam no município de Amargosa/Bahia, no entendimento de como estas profissionais se formam como leitoras e como formam leitores. O estudo ancorou-se metodologicamente nos pressupostos da abordagem (auto)biográfica, com ênfase nas narrativas docentes.

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Publicado

2019-09-26