A perspectiva Bakhtiniana dos gêneros discursivos no currículo de língua portuguesa da rede estadual de São Paulo

Resumen

Através de uma análise documental do Currículo Oficial de Língua Portuguesa da Rede Estadual de Ensino de São Paulo (2010),o presente texto objetivaidentificar as concepções de texto e gênero discursivo presentes no referido documento, bem comorefletir sobre a prática de ensino de língua portuguesa ancorada nos gêneros discursivos/textuais. O aporte teórico centrou-se nos estudos de Barros; (2009); Bakhtin (2010; 2014);Dolz e Schnewly (2004);Geraldi (2012); Marcushi (2008); Machado (2014) para que pudéssemos discutir as especificidades dos gêneros discursivos/textuais, ea importância de o professor de língua materna tomar os gêneros como objeto de reflexão em suas práticas profissionais, com o intuito de fazer com que os alunos tenham contatocom textos reais, com os quais se deparam em suas práticas socioculturais do dia-a-dia. Assim, verificamos que o documento paulista está em consonância com a vertente bakhtiniana dos gêneros discursivos, e se configura como fonte teórica para a formação do professor da rede pública de São Paulo.