Jogos e brincadeiras

saberes e práticas de professoras participantes do PNAIC

Authors

  • Geisa Magela Veloso
  • Claudia Aparecida Ferreira Machado

DOI:

https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28534

Abstract

O artigo tem por objetivo analisar representações de professoras participantes do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) sobre a utilização de jogos e brincadeiras, compreendidos como prática cultural inserida no processo de alfabetização. Foi desenvolvida pesquisa quali-quantitativa com professores de 119 municípios, sendo a cultura escolar analisada a partir de Frago (2000) e Julia (2001), que a compreendem como saberes, práticas, normas, prescrições e resistências. Constatou-se a permanência da tradição escolar nos processos de alfabetização, sendo que os jogos e brincadeiras constituem faces da renovação encetada pelas professoras, compreendidos como possibilidade de prazer, entretenimento e aprendizagem.

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Published

2019-09-27