Alfabetização, letramento e interdisciplinaridade

diálogo sobre práticas integradoras

Abstract

Esse texto teve como objetivo discutir os conceitos de alfabetização, letramento e interdisciplinaridade e analisar como o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) os materializa nas práticas pedagógicas que compõem os cadernos de formação da área de Linguagens, direcionados ao 3º ano do ensino fundamental. O estudo consistiu de uma investigação documental qualitativa, descritiva e interpretativa. O aporte teórico centrou-se nas áreas da Educação e da Linguística Aplicada, principalmente em trabalhos de Angela Kleiman, Magda Soares, Ivani Catarina Arantes Fazenda e Jurjo Torres Santomé. Os resultados apontaram para o desafio que ainda é alfabetizar letrando e interdisciplinarmente, mesmo no contexto de programas de formação docente.