O tratamento dado à multimodalidade em planos de aulas

sinalizações para a formação docente

Abstract

Este trabalho busca analisar o tratamento dado à multimodalidade em planos de aulas disponibilizados no Portal do Professor - espaço em ambiente virtual com recursos educacionais voltados para professores da Educação Básica. Esta pesquisa se pauta nos fundamentos da Teoria da Multimodalidade (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006) e nos estudos sobre os multiletramentos (ROJO, 2009) e sobre os gêneros textuais/discursivos (MARCUSCHI, 2003). Para a análise, foram selecionados 10 (dez) planos de aulas, a partir de indicadores previamente determinados. Evidencia-se a relevância das discussões sobre o planejamento de aulas como estratégia para uma formação docente reflexiva, uma vez que possibilita não somente sinalizações para a implementação de metodologias, mas também uma articulação entre teoria e prática.