Teorias de currículo e concepções de língua no ensino de língua portuguesa

Abstract

Os estudos de currículo perpassam toda a esfera educacional e influenciam de maneira direta o processo de ensino e aprendizagem em todos os níveis de escolaridade e formação. É mediante esse contexto que realizamos a revisão bibliográfica que se segue, objetivando identificar as relações entre as teorias tradicionais, críticas e pós-críticas de currículo e as concepções de língua que nortearam e ainda norteiam o ensino de língua portuguesa enquanto língua materna. Tomamos como base o percurso histórico traçado por Marinho (2007), Macedo (2013) e Moreira (1999; 2010; 2012) e Silva (2017), quanto aos estudos de currículo,correlacionando-o às concepções de língua apresentada por diversos autores:MORATO (2004), CORREA (2003), MARCUSCHI (2008) e outros.