Caminhos e Memórias: me constituindo professora de Química

Abstract

Neste artigo, apresento um memorial de formação no qual narro o meu processo de constituição enquanto professora de Química da Educação Básica. O texto percorre experiências vividas desde a infância, passando pela escolarização na rede pública, pela formação inicial na licenciatura em Química – incluindo a participação em estágios, programas de iniciação à docência e de extensão –, até o início da carreira docente e a inserção no mestrado em Educação. Ao revisitar essas experiências, a escrita me possibilitou a tomada de consciência (Josso, 2004) sobre os sentidos atribuídos à docência, à escolha profissional e às práticas pedagógicas desenvolvidas ao longo da trajetória profissional. Evidencio o papel dos espaços coletivos de formação, da escuta sensível e da reflexão sobre a experiência na construção da minha identidade docente, bem como os desafios enfrentados no exercício da profissão. Fundamentado em autores como António Nóvoa, Jorge Larrosa, Marie-Christine Josso e Walter Benjamin, o artigo destaca a pesquisa narrativa como um potente dispositivo formativo, capaz de promover a (re)significação das experiências e contribuir para a compreensão da docência como um processo contínuo de formação.