Um memorial de encantamentos pela docência e seus processos formativos

Resumen

Este artigo emerge da escrita de um memorial formativo fruto das reflexões tecidas por uma doutoranda, no atravessamento de uma disciplina vinculada a um programa de pós-graduação em educação. Ancorado na perspectiva das narrativas de formação, o texto compreende o memorial como um dispositivo de reflexão e produção de sentidos no tornar-se docente. A narrativa é constituída pelas experiências vividas pela autora ao longo da trajetória escolar, percorrendo memórias desde a infância, onde o faz-de-conta já sinalizava o encantamento pela docência até sua real atuação profissional. A escrita mobiliza memórias, afetos, encontros e deslocamentos que marcaram a relação com o aprender e ensinar, evidenciando também rupturas e novos sentidos, como a escolha do curso de Licenciatura em Química e sua vivência no ensino público, permitindo o reconhecimento da escola como um espaço político e social. Ao revisitar essas experiências, destaca um dos eixos fundantes da sua prática pedagógica voltada ao tensionamento de currículos eurocentrados na Ciência se constitui do seu processo de tornar-se negra. Ao possibilitar a escuta de si e a reflexão sobre as experiências vividas, a escrita deste memorial se encerra articulando os sentidos da pós-graduação para a autora. Oriunda de uma família historicamente marginalizada, esta compreende o mestrado e o doutorado extrapolam a condição de ciclos acadêmicos, configurando-se como espaços de anunciação e transformação de sua própria história.