Entre silêncios e diálogos, me faço professora/pesquisadora: imagens de uma trajetória

Abstract

Este memorial acadêmico apresenta minha trajetória, a de uma professora-pesquisadora, entrelaçando memórias pessoais, formação profissional e a investigação realizada em nível de mestrado sobre o ensino de Ciências nos anos iniciais. A narrativa fundamenta-se na pesquisa narrativa e na perspectiva bakhtiniana, compreendendo a trajetória docente como um enunciado dialógico em constante movimento, onde passado, presente e futuro se fundem para ressignificar a experiência educativa. A escrita memorialística articula experiências pessoais, profissionais e acadêmicas, tendo como ponto de chegada a investigação desenvolvida no mestrado, que problematiza o planejamento do ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir dos contextos escolares. Minha pesquisa, compreende a docência como um processo histórico-cultural, marcado por vozes múltiplas, atravessamentos institucionais e atos responsivos. Ao revisitar memórias de formação inicial e continuada, o capítulo evidencia tensões, silenciamentos e resistências que constituem o fazer docente, bem como a potência da narrativa como espaço formativo e investigativo. O ensino de Ciências emerge, nesse percurso, como um campo de criação, diálogo e encontro, no qual o planejamento se configura não como instrumento técnico, mas como prática reflexiva e coletiva.