A construção da identidade profissional do professor de língua inglesa por meio do discurso em contexto online

Resumo

O objetivo deste trabalho é analisar o discurso do professor-aluno de língua inglesa a fim de compreender e descrever como ele se reconhece como profissional. O estudo se insere sob a perspectiva teórico-metodológica da Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY, 1994; HALLIDAY & MATTHIESSEN, 2004) que busca estudar a função social da língua em uso. A análise buscou apreender as representações do professor-aluno que se materializam em suas escolhas linguísticas. Os participantes são professores-alunos de um curso de formação para professores de Língua inglesa, Teachers’ Links, em contexto online. As conclusões apontam que o processo mental é o mais recorrente e está presente em orações relacionadas à experiência de mundo da consciência dos participantes, os significados de pensar e sentir.