Suporte básico de vida para estudantes de escolas públicas e privadas durante a pandemia do SARS-CoV-2

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34019/1982-8047.2023.v49.42679

Palavras-chave:

Reanimação Cardiopulmonar, Educação em Saúde, Ensino a Distância, Parada Cardíaca

Resumo

Introdução: O ensino do suporte básico de vida (SBV) para leigos é fundamental na redução das taxas de mortalidade de vítimas de parada cardiorrespiratória (PCR), sendo crianças e adolescentes alvos importantes deste treinamento. Apesar de sua relevância, o SBV ainda não foi incorporado à educação escolar. Objetivo: Avaliar os conhecimentos prévios e a apreensão sobre o SBV após treinamento por meio do ensino a distância (EAD), categorizando a evolução imediata dos alunos. Material e Métodos: Trata-se de um estudo descritivo transversal realizado com 268 alunos entre o sétimo ano do ensino fundamental e o terceiro ano do ensino médio em escolas pertencentes à rede pública e privada. Foram organizados encontros online, onde os alunos responderam um questionário sobre SBV e, em seguida, foram ministradas três videoaulas sobre este tema. Por fim, responderam imediatamente a um questionário. Resultados: No geral, a média de acerto no pós-teste foi significativamente superior se comparado ao pré-teste, sendo, respectivamente, de 8,13 (IC95% 7,91 a 8,35) e 10,35 (IC95% 10,12 a 10,58), p <0,001. Em relação à evolução, a maioria dos estudantes obteve evolução positiva (50,7%); 28,4% evolução positiva com retrocesso; 13,4% nenhuma evolução ou resposta aleatória; e apenas 7,5% evolução negativa. Conclusão: Após o treinamento, a maioria dos estudantes apresentou aumento de seu conhecimento sobre SBV, o que pode ser evidenciado pelo aumento da mediana de acerto e sobretudo pela distribuição percentual das categorias de evolução.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

Marinho Junior MM. Análise da ocorrência de parada cardiorrespiratória no serviço de atendimento móvel de urgência em João Pessoa [tese]. João Pessoa: Centro Universitário de João Pessoa; 2022.

Aziz K, Lee HC, Escobedo MB, Hoover AV, Kamath-Rayne BD, Kapadia VS et al. Part 5: neonatal resuscitation: 2020 American Heart Association guidelines for cardiopulmonary resuscitation and emergency cardiovascular care. Circulation. 2020; 142(16 suppl 2). doi: 10.1161/CIR.0000000000000902

Merchant RM, Topjian AA, Panchal AR, Cheng A, Aziz K, Berg KM et al. Part 1: executive summary: 2020 American Heart Association guidelines for cardiopulmonary resuscitation and emergency cardiovascular care. Circulation. 2020; 142(16 suppl2). doi: 10.1161/CIR.0000000000000918

Magid DJ, Aziz K, Cheng A, Hazinski MF, Hoover AV, Mahgoub M et al. Part 2: evidence evaluation and guidelines development: 2020 American Heart Association guidelines for cardiopulmonary resuscitation and emergency cardiovascular care. Circulation. 2020; 142(16 suppl 2). doi: 10.1161/CIR.0000000000000898

Panchal AR, Bartos JA, Cabañas JG, Donnino MW, Drennan IR, Hirsch KG et al. Part 3: adult basic and advanced life support: 2020 American Heart Association guidelines for cardiopulmonary resuscitation and emergency cardiovascular care. Circulation. 2020; 142(16 suppl2). doi: 10.1161/CIR.0000000000000916

Topjian AA, Raymond TT, Atkins D, Chan M, Duff JP, Joyner BL et al. Part 4: pediatric basic and advanced life support: 2020 American Heart Association guidelines for cardiopulmonary resuscitation and emergency cardiovascular care. Circulation. 2020; 142(16 suppl 2). doi: 10.1161/CIR.0000000000000901

Cheng A, Magid DJ, Auerbach M, Bhanji F, Bigham BL, Blewer AL et al. Part 6: resuscitation education science: 2020 American Heart Association Guidelines for cardiopulmonary resuscitation and emergency cardiovascular care. Circulation. 2020; 142(16 suppl 2). doi: 10.1161/CIR.0000000000000903

Böttiger BW, Lockey A, Georgiou M, Greif R, Monsieurs KG, Mpotos N et al. Kids save lives: ERC position statement on schoolteachers’ education and qualification in resuscitation. Resuscitation. 2020; 151:87-90. doi: 10.1016/j.resuscitation.2020.04.021

Fernandes JMG, Leite ALS, Auto BSD, Lima JEG, Rivera IR, Mendonça MA. Teaching basic life support to students of public and private high schools. Arquivos Brasileiros de Cardiologia. 2014. doi: 10.5935/abc.20140071

Riggs M, Franklin R, Saylany L. Associations between cardiopulmonary resuscitation (CPR) knowledge, self-efficacy, training history and willingness to perform CPR and CPR psychomotor skills: a systematic review. Resuscitation. 2019; 138:259-72. doi: 10.1016/j.resuscitation.2019.03.019

Tony ACC, Carbogim FC, Motta DS, Santos KB, Dias AA, Paiva ACPC. Teaching basic life support to schoolchildren: quasi-experimental study. Revista Latino-Americana de Enfermagem. 2020; 28. doi: 10.1590/1518-8345.4078.3340

Monteiro MLRBP, Ferraz AIB, Rodrigues FMP. Assessment of knowledge and self efficacy before and after teaching basic life support to schoolchildren. Revista Paulista de Pediatria. 2021; 39. doi: 10.1590/1984-0462/2021/39/2019143

Alves BG, Morais CC, Valente EO, Sena LP, Nishihara VYK, Pereira VOS et al. Aprendizado online em suporte básico de vida para a área da saúde: uma revisão integrativa. Revista dos Seminários de Iniciação Cientifica. 2022; 4(2):39-42.

Dallacosta FM, Dorini D, Rosa LA. Reanimação cardiopulmonar: experiência no treinamento em escolas. CATAVENTOS Revista de Extensão da Universidade de Cruz Alta. 2017; 9(1):29-39.

Fundo das Nações Unidas para a Infância. Panorama da distorção idade-série no Brasil [Internet]. 2018 [citado em 22 dez. 2022]. Disponível em: https://www.unicef.org/brazil/media/461/file/Panorama_da_distorcao_idade-serie_no_Brasil.pdf

Hori S, Suzuki M, Yamazaki M, Aikawa N, Yamazaki H. Cardiopulmonary resuscitation training in schools: a comparison of trainee satisfaction among different age groups. The Keio Journal of Medicine. 2016; 65(3):49-56. doi: 10.2302/kjm.2015-0009-OA

Kitamura T, Nishiyama C, Murakami Y, Yonezawa T, Nakai S, Hamanishi M et al. Compression-only CPR training in elementary schools and student attitude toward CPR. Pediatrics International. 2016; 58(8):698-704. doi: 10.1111/ped.12881

Stroobants J, Monsieurs KG, Devriendt B, Dreezen C, Vets P, Mols P. Schoolchildren as BLS instructors for relatives and friends: impact on attitude towards bystander CPR. Resuscitation. 2014; 85(12):1769-74. doi: 10.1016/j.resuscitation.2014.10.013

Banfai B, Pandur A, Pék E, Csonka H, Betlehem J. Hány éves kortól képesek a gyermekek újraéleszteni? A hatékonyság felmérése általános iskolás gyermekek körében. Orvosi Hetilap. 2017; 158(4):147-52.

Takamura A, Maekawa M, Ito S, Maruyama K, Ryo Y, Ishiura Y et al. Factors affecting the training of basic life support for school children. International Medical Journal. 2022; 29(1):59.

Pivač S, Gradišek P, Skela-Savič B. The impact of cardiopulmonary resuscitation (CPR) training on schoolchildren and their CPR knowledge, attitudes toward CPR, and willingness to help others and to perform CPR: mixed methods research design. BMC Public Health. 2020; 20(1). doi: 10.1186/s12889-020-09072-y

Barbosa HGD, Santana LR, Nicolini EM. Avaliação do impacto e efetividade do treinamento de crianças em suporte básico de vida. Revista de Medicina. 2020; 99(1):56-61. doi: 10.11606/issn.1679-9836.v99i1p56-61

He D, Huang K, Yang Y, Jiang W, Yang N, Yang H. What is the optimal age for students to receive cardiopulmonary resuscitation training? Prehospital and Disaster Medicine. 2018; 33(4):394-8. doi: 10.1017/S1049023X1800047X

Downloads

Publicado

2024-04-01

Como Citar

1.
Marques dos Reis S, Silvestre Minucci G, Oliveira Moreira M, Domingues Tibúrcio J, Diená Pastorini Jurgilas M. Suporte básico de vida para estudantes de escolas públicas e privadas durante a pandemia do SARS-CoV-2 . HU Rev [Internet]. 1º de abril de 2024 [citado 13º de julho de 2024];49:1-8. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/hurevista/article/view/42679

Edição

Seção

Artigos Originais