Autoetnografia em contexto pedagógico

entrevista e reunião como lócus de investigação

Autores

  • Célia Elisa Alves de Magalhães

DOI:

https://doi.org/10.34019/1982-2243.2018.v22.27953

Resumo

Este artigo revisa pressupostos da autoetnografia e oferece instrumental teórico-metodológico para a construção de dados em pesquisas autoetnográficas. O objetivo é estabelecer um diálogo com diferentes áreas da pesquisa social no sentido de auxiliar pesquisadores interessados nesse tipo de estudo, principalmente docentes em domínio escolar. Para tanto, contextualizo o surgimento da autoetnografia e apresento seus princípios teóricos. A seguir, exemplifico e discorro sobre procedimentos metodológicos para a geração de dados, recorrendo à minha própria experiência com dois estudos autoetnográficos (ANDERSON, 2006; BOSSLE; NETO, 2009; ELLIS et al, 2011; JONES et. al., 2013) em contexto escolar: o primeiro aborda aspectos da entrevista qualitativa e o segundo, a interação em reunião pedagógica.

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Publicado

2019-09-12