@article{Melo_Gomes Moriel Junior_2021, title={Um marco teórico para o Conhecimento Especializado de Professores de Matemática (Mathematics Teachers’ Specialized Knowledge – MTSK)}, volume={5}, url={https://periodicos.ufjf.br/index.php/ridema/article/view/34290}, DOI={10.34019/2594-4673.2021.v5.34290}, abstractNote={<p>O conhecimento profissional dos professores figura cada vez mais como ponto central em pesquisas no âmbito educacional. Nesse cenário, e partindo de avanços em relação a modelos anteriores de tipificação de conhecimentos docentes, como o de Shulman e o do grupo liderado por Débora Ball, uma equipe de pesquisadores sob o liderança de José Carrillo elaborou uma proposta de tipologia do conhecimento especializado de professores de Matemática, conhecida por sua nomenclatura em inglês <em>Mathematics Teachers’ Specialized Knowledge</em>, ou, simplesmente, MTSK. Esse modelo, cada vez mais difundido em pesquisas da área de Educação Matemática, estrutura-se em dois grande domínios e seis subdomínios, compostos por categorias e indicadores, que balizam a discussão em torno de quais saberes necessita o professor de Matemática. A obra aqui resenhada, <em>Un marco teórico para el conocimiento especializado del profesor de matemáticas</em>, de autoria de Carrillo e seus companheiros, publicada em 2014, estabelece as bases teóricas, sobretudo epistemológicas, que fundamentam a categorização desse modelo teórico-metodológico de investigação sobre conhecimentos profissionais especializados para a docência em Matemática.</p>}, number={1}, journal={Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática }, author={Melo, Carlos Ian Bezerra de and Gomes Moriel Junior, Jeferson}, year={2021}, month={jul.} }