Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação

Além do Azul

Iury Amon Alves Ferreira, Paulo Ricardo Silva — Thu, 27 Aug 2026 00:00:00 +0000

O ensino das Ciências da Natureza no Ensino Médio, tradicionalmente organizado em componentes isolados de Física, Química e Biologia, ainda enfrenta desafios relacionados ao baixo interesse dos estudantes e à fragmentação disciplinar. Neste contexto, a Astrobiologia apresenta potencial para integrar conhecimentos de Física, Química e Biologia. O presente estudo apresenta uma análise das concepções de estudantes do 1º ano do Ensino Médio sobre habitabilidade planetária antes e após a aplicação do jogo didático “Além do Azul”, por meio de respostas a questionários pré e pós-jogo. Os resultados indicam que antes do jogo predominava um elevado número de respostas em branco e concepções alternativas sobre habitabilidade planetária. Posteriormente, observou-se diminuição das concepções alternativas, como a não compreensão de plantas como seres vivos, redução das respostas em branco e aumento das menções de requisitos para a vida como a conhecemos. Observou-se também aumento do engajamento e motivação dos estudantes durante a atividade.

Produção de uma história em quadrinhos para divulgação científica sobre insetos aquáticos

Diego Godinho, Sheyla Regina Marques Couceiro — Fri, 08 May 2026 00:00:00 +0000

O objetivo deste trabalho foi discorrer sobre os processos de criação de uma História em Quadrinhos (HQ) para divulgação de uma pesquisa de iniciação científica sobre um inseto aquático da Ordem Plecoptera. A metodologia compreendeu etapas de levantamento bibliográfico sobre o gênero literário – histórias em quadrinhos – com foco na divulgação científica, elaboração de roteiro escrito e de imagens com base em recordações vividas e nas anotações do diário de campo do autor no âmbito da execução do Projeto Diversidade de Perlidae (Plecoptera) em municípios do Oeste do Pará, no ano de 2015. O produto gerado a partir dessa iniciativa está disponível para download de forma permanente e gratuita no repositório da Universidade Federal do Oeste do Pará.

Um recorte da trajetória dos discentes oriundos da primeira entrada de reserva de vagas do Colégio de Aplicação da UFPE

Mon, 11 May 2026 00:00:00 +0000

Este estudo objetiva analisar as percepções dos estudantes que ingressaram no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Pernambuco no sexto ano do ensino fundamental, em 2017, no contexto de implementação do sistema de reserva de vagas para alunos de escolas públicas com vistas a ampliar a democratização do ensino público federal. A fundamentação teórica se sustenta em bases legais e acadêmicas que defendem a educação como processo sociocultural de direito de todos. A metodologia, baseada na análise do conteúdo, teve como corpus as respostas dos sujeitos sobre suas trajetórias escolares. Os resultados apontam que os alunos perceberam disparidades entre cotistas e não cotistas quanto ao grau de preparação prévia para ingresso na escola, bem como à forma como os dois grupos se adaptaram ao ensino dessa nova escola.

Escolha de diretores de escolas públicas no Brasil

Raimundo Nonato Gaia Correa, Lívia de Nazaré Sanches do Carmo — Thu, 27 Aug 2026 00:00:00 +0000

O artigo constrói um panorama das pesquisas sobre formas de escolha de diretores de escolas públicas no Brasil no período 2015-2025. Nos últimos anos, a União tem incentivado os entes subnacionais a democratizarem o acesso à função de diretor escolar, o que nos direcionou a analisar as formas de escolha de diretores em correlação com o processo de materialização da gestão democrática da educação pública. Trata-se de pesquisa bibliográfica, em que os dados foram levantados a partir de uma Revisão Sistemática da Literatura e analisados à luz do materialismo histórico-dialético, o que possibilitou o alcance das múltiplas dimensões do fenômeno. A literatura evidenciou a coexistência de distintas formas de escolha de diretores: indicação, eleição, concurso, seleção, eleição seguida de indicação, seleção seguida de eleição e a indicação seguida de seleção. A eleição é vista como a forma mais democrática, mas precisa transgredir a dimensão procedimentalista e se articular a outros instrumentos que fortaleçam a colegialidade da gestão.

A psicomotricidade nos processos de alfabetização e letramento no Ensino Fundamental

Ana Maria Merlo Von Porster, Cláudia Redecker Schwabe, Malcus Cassiano Kuhn — Tue, 14 Jul 2026 00:00:00 +0000

A psicomotricidade desempenha um papel significativo nos processos de alfabetização e letramento no Ensino Fundamental. Essa abordagem integra aspectos motores, cognitivos e afetivos, promovendo o desenvolvimento global da criança. O presente artigo objetiva explorar como a psicomotricidade se relaciona com a alfabetização e o letramento, investigando como as práticas psicomotoras no Ensino Fundamental podem contribuir para um desenvolvimento mais equilibrado, preparando as crianças para enfrentar os desafios relacionados à leitura e à escrita. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida por meio de um estudo bibliográfico. Abordam-se perspectivas contemporâneas e contribuições de diversos autores para compreender como práticas pedagógicas e influências socioemocionais e culturais podem interferir no desenvolvimento infantil. Os resultados destacam a necessidade de uma abordagem holística, reconhecendo a interconexão entre aspectos cognitivos, socioemocionais e culturais, para promover práticas educacionais eficazes durante a vida escolar.

Proficiência em Matemática na Alfabetização

Ronaldo Barros Ripardo — Wed, 15 Jul 2026 00:00:00 +0000

O estudo analisa a relação entre o desempenho em Matemática e as proficiências em Leitura e Escrita dos alunos avaliados na Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA). Fundamenta-se em uma perspectiva sociointeracionista de linguagem e no conceito de letramento matemático como condição para compreender e produzir, de forma reflexiva, textos e enunciados que contenham conceitos matemáticos. A abordagem é quantitativa, de caráter descritivo e exploratório, e analisou microdados da ANA 2016 disponibilizados pelo Inep. Foram utilizados procedimentos da estatística descritiva e inferencial, incluindo análises de correlação, testes de comparação de médias e modelos de regressão linear. Os resultados indicam forte correlação positiva entre a proficiência em Matemática e a proficiência em Leitura, bem como correlação positiva de magnitude moderada com a proficiência em Escrita. Observou-se que habilidades mobilizadas em práticas letradas cotidianas se associam a um melhor desempenho em questões matemáticas escolares, enquanto lacunas no domínio do sistema formal da língua se associam a dificuldades em habilidades elementares do letramento matemático.

O estabelecimento da educação como direito social na Constituição Federal (1998) e Estadual de Minas Gerais (1989)

João Victor de Souza Silva — Mon, 11 May 2026 00:00:00 +0000

O artigo analisa o direito à educação conforme previsto na Constituição Federal de 1988 e na Constituição do Estado de Minas Gerais de 1989. Destaca a educação como direito social essencial para a cidadania, associando-a a princípios como equidade, qualidade e valorização profissional. Além disso, discorremos sobre o financiamento público obrigatório e os planos nacional e estadual de educação como instrumentos de efetivação desse direito. Por fim, procuramos evidenciar a consonância entre as constituições e a importância da manutenção do investimento educacional, bem como apontamos que, apesar do avanço formal, a prática política apresenta carências na realização do direito social.

Revisão bibliográfica temática sobre cor, tecnologia e Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Tue, 14 Jul 2026 00:00:00 +0000

A presente investigação teve como objetivo identificar como a tecnologia emprega cores para melhorar a experiência e a comunicação de indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Para isso, realizou-se uma revisão bibliográfica temática nas bases de dados Scopus e Web of Science, utilizando os descritores “Colors”, “Technology”, “Autism” e “ASD”. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, o corpus foi composto por 15 artigos. A análise de conteúdo permitiu organizar os estudos em cinco categorias: as cores do autismo; a percepção de cores por pessoas autistas; cores, ambiente e vestuário; cores e tecnologia instrucional; e cores, robôs e tecnologias de interação social. Os resultados evidenciam que as cores podem desempenhar papel relevante na mediação da aprendizagem, na organização de ambientes, na comunicação e na interação social de pessoas com TEA. Contudo, a literatura ainda apresenta lacunas quanto à compreensão das especificidades da percepção cromática em diferentes níveis do espectro autista. Conclui-se serem necessários novos estudos que subsidiem o desenvolvimento de tecnologias mais acessíveis e sensíveis às particularidades perceptivas desse público.