Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação

A percepção dos estudantes sobre os círculos de construção de paz

Wed, 19 Jun 2024 00:00:00 +0000

O estudo tem sua relevância a partir da experiência de observação de uma prática chamada Círculos de Construção de Paz, utilizada em uma escola pública de Fortaleza como disciplina eletiva dentro de sua organização escolar. O objetivo é compreender a percepção dos (as) estudantes sobre os Círculos de Construção de Paz a partir da indagação: como os (as) estudantes compreendem os Círculos de Construção de Paz no ambiente escolar? Optamos pela referida metodologia: i) estudo bibliográfico; ii) observação participante; iii) utilização da metodologia dos Círculos de Construção de Paz; e iv) entrevista semiestruturada. Os resultados encontrados não têm a pretensão de se constituírem como resultados conclusivos, e sim de fomentar reflexões para estudos posteriores e contínuos no espaço educacional. Por fim, concluímos que os (as) estudantes da Escola da Paz compreendem que os Círculos de Construção de Paz são importantes e necessários para a escola e que, por isso, merecem ser objeto de outras aspirações teóricas e metodológicas para alcançarem resultados mais expressivos e definitivos.

Experiências pré-profissionais dos professores de Educação Física

Elaine Cristina Silva, Evando Carlos Moreira — Wed, 19 Jun 2024 00:00:00 +0000

O interesse de investigação parte dos saberes que caracterizam o processo de formação docente, especificamente dos saberes pré-profissionais que, de certo modo, influenciaram as escolhas, atitudes e percepções pedagógicas. O trabalho objetiva identificar as percepções sobre o saber-fazer e o saber-ser de quatro professores (as) de Educação Física da rede municipal de Cuiabá-MT, a partir das suas experiências pré-profissionais. Desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa exploratória. Utilizou-se a história de vida na forma de entrevista narrativa para a coleta dos dados. Verificou-se que as experiências escolares desses professores não contribuíram para uma experiência qualificadora para o saber-fazer e o saber-ser na disciplina e que a formação inicial foi fundamental para a superação de práticas obsoletas, bem como para ressignificação do papel docente, ressaltando a importância da intencionalidade, do planejamento, da diversificação de conteúdo e contextualização do ensino da área.

A cultura lúdica na atualidade

Joice Araújo Esperança, Chelsea Coutinho Madeira — Wed, 19 Jun 2024 00:00:00 +0000

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo compreender a cultura lúdica na era digital, com foco nas formas de brincar e jogar mediadas por tecnologias móveis, caracterizadas pela mobilidade e conectividade. A pesquisa foi realizada com dezoito crianças, com idades entre 6 e 7 anos, estudantes de uma escola da rede pública do município de Rio Grande/RS. A produção do material empírico aconteceu por meio de rodas de conversa, desenhos e questionário ilustrado. Pauta-se em conceitos dos Estudos da Infância, compreendendo as crianças como sujeitos que internalizam a cultura e a reelaboram em suas interações. Conclui que as transformações culturais desencadeadas pela lógica comunicacional das tecnologias digitais e interativas têm possibilitado novos espaços e tempos de produção da cultura lúdica, os quais incorporam, simultaneamente, elementos de brincadeiras tradicionais e de experiências virtuais

Percepção de estudantes sobre a aprendizagem na pandemia da covid-19 e implicações para o ensino remoto

Regislene Dias de Almeida — Wed, 19 Jun 2024 00:00:00 +0000

Este artigo aborda o ensino remoto, criado de modo emergencial nas escolas brasileiras, em decorrência do isolamento social imposto pela pandemia de covid-19. Os sujeitos pesquisados foram estudantes de um curso técnico da rede pública, no interior de São Paulo. O objetivo foi analisar a percepção dos alunos acerca do ensino remoto e, a partir dessas percepções, propor práticas pedagógicas adequadas à nova realidade educacional mediada pelas tecnologias digitais de interação e comunicação. O aporte teórico e o caminho metodológico fundam-se nos estudos sobre percepção de estudantes e na metodologia para aulas remotas. As opiniões dos alunos foram coletadas a partir da aplicação de um questionário. Os dados revelam dificuldade de concentração e motivação. Como aspectos positivos, eles mencionam a economia de tempo e a praticidade de acesso às aulas assíncronas. No aspecto pedagógico, o destaque é a necessidade de ampliação da interação e do repertório didático-pedagógico-tecnológico dos professores.

As dificuldades de adaptação das crianças ao ingressarem no ambiente escolar

Vandressa dos Santos, Edvonete Souza de Alencar — Wed, 19 Jun 2024 00:00:00 +0000

O presente artigo objetiva analisar as dificuldades que as crianças na Educação Infantil têm de se adaptar a novos ambientes longe de seus familiares, investigar o processo de ingresso das crianças na escola e as características relevantes referentes à dificuldade de adaptação. Para tal, apontamos os desafios e os avanços em busca da conquista de um atendimento educacional de qualidade e identificamos algumas das dificuldades e consequências do processo de adaptação das crianças que estão ingressando a educação infantil e o ensino fundamental. Na investigação, usamos a metodologia bibliográfica. Organizamos as análises em quatro categorias: o brincar – que facilita a interação e adaptação dos sujeitos no acesso ao novo; o processo de leitura e aprendizagem – que é essencial no âmbito escolar; as emoções – um dos registros primordiais da subjetividade humana; e a família – que deve se manter em diálogo constante com a instituição. Tais categorias promovem reflexões sobre as dificuldades de adaptação das crianças no ambiente escolar.

Análise da (Re)construção de Mapas Conceituais como estratégia na resolução de problemas de Química

Renan Lima, José Ayron Lira dos Anjos — Wed, 19 Jun 2024 00:00:00 +0000

Este trabalho é um recorte de uma pesquisa de mestrado que discorre sobre algumas dificuldades no ensino e aprendizagem, em especial nos conteúdos de Química, atentando-se para algumas estratégias que poderiam promover melhorias no contexto citado. Com base nisso, buscamos analisar como a elaboração de mapas conceituais, como estratégia para a resolução de uma situação-problema, poderia favorecer uma aprendizagem significativa de conteúdos de Química. Metodologicamente, os mapas conceituais com vista à resolução da situação-problema foram analisados com base em uma abordagem qualitativa. Os resultados obtidos indicaram que os mapas conceituais se constituem como uma ferramenta que fornece possibilidades de organização e construção de estratégias que podem ser aplicadas na resolução de problemas, favorecendo a aprendizagem de conteúdos de química de maneira significativa.

Modificações corporais

Eveline Tomaz, Rui Neves — Wed, 19 Jun 2024 00:00:00 +0000

Modificações Corporais (MC), como tatuagens e piercings, são consideradas um fenômeno social que tem se expandido na atualidade, com novas motivações e significados. Apesar de estarem presentes em todas as faixas etárias, destacam-se entre jovens e adolescentes. Desta forma, a pesquisa busca a relação entre as MC e o cenário educacional. O objetivo é caracterizar o estado da arte das MC, extremas ou radicais, a partir dos seguintes indicadores: 1 - data dos artigos, 2 - área do conhecimento, 3 - objetivo da pesquisa, 4 - perfil dos participantes, 5 - metodologia utilizada e 6 - resultados alcançados. Uma meta-análise foi realizada nas bases de dados Scopus, Eric, Pubmed, Scielo e Medline, concluindo com 12 artigos para análise. As MC fazem parte do projeto corporal de grande parte dos jovens e adolescentes, sendo consideradas contributo da identidade, condição para se sentir bem, da individualidade e singularidade, mas não é encontrada na produção científica na área da educação, prevalecendo como tema de interesse à saúde.

O legado privatista da ditadura-civil militar (1964-1985) para a educação

Renata Bento Leme, Silvio Cesar Nunes Militão — Wed, 19 Jun 2024 00:00:00 +0000

No período ditatorial (1964-1985) a educação foi o segmento usado pela classe dominante para formação de mão de obra a baixo custo para o mercado de trabalho. Além disso, o aumento do setor privado de ensino foi um meio lucrativo para essa mesma classe, pois, desse modo, formava-se em pouco tempo o máximo de indivíduos, constituindo, assim, um exército de reserva útil para as baixas remunerações. Partindo dessas premissas, o presente texto tem como objetivo analisar a lógica da destinação de recursos públicos para o setor privado de educação, verificando a influência dos empresários desse setor na elaboração de políticas educacionais. Trata-se de pesquisa bibliográfica com apoio nas obras de Cunha (2014) e Saviani (2014) que tiveram por objetivo compreender o legado privatista da educação no Brasil. A título de conclusão, é possível verificar que a partir do período da Ditadura Civil Militar (1964-1985) houve aumento nas instituições privadas de ensino com apoio e recurso do Estado e, ainda, que o gerencialismo adotado no período democrático foi um dos pilares para a continuidade de repasse de verbas públicas para o setor privado.

Decolonialidade e problemas ambientais contemporâneos

Gustavo Macêdo do Carmo, Fernanda Bassoli, Thamiris Dornelas de Araújo — Wed, 19 Jun 2024 00:00:00 +0000

A decolonialidade se constitui como ferramenta central de superação da hegemonia eurocêntrica nas escolas, através de novas epistemologias e práticas que buscam legitimar os conhecimentos e modos de vida dos povos originários e das comunidades tradicionais, bem como evidenciar a sua importância na proteção dos ecossistemas. Neste trabalho, socializamos os processos de criação, implementação e análise de uma sequência didática, desenvolvida em turmas do 3º ano do Ensino Médio, que aborda de forma crítica os problemas ambientais contemporâneos e o vínculo entre a espécie humana e os ecossistemas. A ação pedagógica teve como pilar central as relações construídas entre o território da Reserva Biológica Municipal de Poço D’anta de Juiz de Fora (MG) e as/os moradoras/es do seu entorno. Os resultados obtidos no processo despertaram reflexões sobre como a Educação Ambiental é difundida no ensino básico, em seu estado mais conservador, baseada no esvaziamento político das questões ambientais.

Percepções e práticas de professores universitários em turmas com estudantes surdos

Adriana Moreira de Souza Corrêa, Daniel Soares Dantas — Wed, 19 Jun 2024 00:00:00 +0000

Esta pesquisa visa a discutir as percepções e práticas de professores universitários em turmas inclusivas, com estudantes surdos. Para isso, foi realizado um estudo exploratório, bibliográfico, com dados analisados por meio de uma abordagem qualitativa. Por meio da Análise do Conteúdo, foram organizadas quatro categorias de análise: formação de professores universitários e o ensino de surdos; orientações recebidas e a socialização de saberes entre os educadores; práticas educativas em classes com surdos; profissionais e recursos didáticos utilizados em turmas com surdos. Os resultados indicam que os professores precisam conhecer o seu papel e de outros educadores no processo de ensino de surdos, bem como as possibilidades de acesso desse estudante ao conhecimento, seja por meio da Língua Brasileira de Sinais, da Língua Portuguesa ou de outros recursos linguísticos. Tais conhecimentos facilitarão o planejamento, utilizando-se das parcerias técnicas e práticas, a fim de favorecer a socialização de surdos e de ouvintes, além da construção colaborativa do conhecimento.

Expediente

Fernanda Bassoli — Wed, 19 Jun 2024 00:00:00 +0000

Expediente

O programa de residência docente da Universidade Federal de Juiz de Fora/MG em diálogo com a Educação Infantil

Núbia Aparecida Schaper Santos, Rosângela Weber da Silva Berto — Wed, 19 Jun 2024 00:00:00 +0000

Este relato tem por objetivo refletir sobre o lugar da docência na área da Educação Infantil, a partir das experiências construídas no Programa de Residência Docente da Universidade Federal de Juiz de Fora/MG. O campo de produção dos dados se inscreve em atividades desenvolvidas em uma escola pública de Educação Infantil da rede de ensino do município de Juiz de Fora/MG. Recorremos ao Círculo de Vigotski para sustentar as nossas análises, a partir do conceito de vivência e na perspectiva da pesquisa crítica de colaboração. Compreendemos, a partir do trabalho, a necessidade de aprofundamento sobre a constituição de saberes/fazeres da docência na Educação Infantil, que deve se concretizar no diálogo entre a universidade e a escola básica.

A monitoria de ensino enquanto ferramenta de aprendizagem

Marcella Dourado Souza Silva, Claudilson Souza dos Santos — Wed, 19 Jun 2024 00:00:00 +0000

A monitoria de ensino propicia o desenvolvimento acadêmico, uma vez que aproxima o aluno da atuação docente. Nesse sentido, este texto tem como objetivo relatar as ações desenvolvidas na monitoria da disciplina Métodos e Técnicas de Pesquisa, destacando sua importância enquanto instrumento de aprendizagem para a formação do monitor. As atividades foram realizadas durante os anos de 2019 e 2020, nas turmas do quinto semestre do Curso de Psicologia, em uma instituição de Ensino Superior do sertão baiano. Enquanto resultados, constatou-se que a prática de monitoria estimula a aprendizagem, visto que o graduando desenvolve atitudes autônomas perante o conhecimento. Em suma, a participação na monitoria contribuiu fundamentalmente para a construção de conhecimentos sobre o processo de pesquisa e escrita científica.