TY - JOUR AU - Regis, Fátima AU - Messias, José AU - Perani, Letícia AU - Timponi, Raquel AU - Maia, Alessandra PY - 2022/08/30 Y2 - 2024/03/29 TI - A virada afetiva na comunicação e na aprendizagem: mediação radical, lúdico e cognição atuada JF - Lumina JA - Lumina VL - 16 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.34019/1981-4070.2022.v16.35662 UR - https://periodicos.ufjf.br/index.php/lumina/article/view/35662 SP - 23-41 AB - <p><span style="font-weight: 400;">O artigo apresenta as bases conceituais para uma articulação entre tecnologias e humanos no contexto dos processos comunicacionais e cognitivos contemporâneos. Desde 2007, os autores investigam as competências cognitivas desenvolvidas nas vinculações com mídias digitais e produtos culturais. Os achados dessas investigações (REGIS </span><em><span style="font-weight: 400;">et al.</span></em><span style="font-weight: 400;">, 2009) revelaram que as competências da comunicação contemporânea não se reduzem ao conceito clássico de cognição como processo analítico e intelectual, uma vez que envolvem, de maneira integrada, corpo, afetos e sociabilidade. A importância do corpo e das intensidades afetivas nas práticas de comunicação digital levantou a questão sobre de que modo corpo, tecnologia e afetos (fatores não conscientes) interferem nos processos mentais conscientes. Para contribuir com essa questão, o presente artigo propõe uma base teórica — denominada “virada afetiva na comunicação” — que se sustenta sobre as contribuições da cognição atuada, da teoria dos afetos e do lúdico. Essa base teórica foi formulada a partir de reflexões teóricas e pesquisas empíricas em escolas que permitiram observar a centralidade do corpo e dos afetos nessas vinculações cotidianas com produtos culturais multimídia e concluir que essa virada afetiva da comunicação contemporânea requer a construção de metodologias ativas de ensino-aprendizagem na educação formal e não formal.</span></p> ER -