Trabajo Social no Paraguai: os caminhos da formação profissionalSocial Work In Paraguay: the paths to professional trainingFilipe Silva Neri *Mabel Mascarenhas Torres**Resumo: O artigo apresenta uma análise acerca dos caminhos da formação profissional de trabajadores sociales no Paraguai. Partimos de um estudo de caso de abordagem qualitativa por meio de pesquisa documental e de revisão de literatura, por meio dos quais analisamos as legislações e normativas que balizam o ensino superior no Paraguai; os processos formativos em trabajo social; e as propostas pedagógicas expressas nos planes/programas e nas mallas curriculares das universidades pesquisadas. A revisão de literatura privilegiou os autores paraguaios que discutem tanto o processo constituição sócio-histórica do Estado paraguaio e a política de educação superior, quanto o trabajo social no país estudado. Identificamos que a formação passou a ser regulamentada por uma perspectiva crítica a partir dos anos 2000, com a criação de legislações e normativas, como o código de ética profissional, a lei que regulamenta a profissão e a implementação de novas propostas curriculares. Outro aspecto identificado é que a formação profissional também responde as necessidades postas pelo desenvolvimento e contradições do capitalismo. Foi possível identificar que a formação está direcionada por um conjunto de objetivos estabelecidos, direcionando um perfil a ser formado. Em relação aos objetivos, destacamos os relacionados a análise da vida social; aos conhecimentos que sustentam a formação; as habilidades; aos instrumentos técnico-operativos e teórico-metodológicos; a ética; e a implementação de políticas sociais. No que tange ao perfil a ser formado, a direção é centrada na interpretação da questão social; na elaboração de propostas interventivas; e nas competências profissionais. Consideramos ainda que as Mallas Curriculares expressam componentes vinculados ao trabajo profesional; aos fundamentos do Trabajo Social; e ao entendimento da vida social.Palavras-chaves: Serviço Social; Formação profissional; Trabaho Profissional; Paraguai Abstract: The article presents an analysis of two paths for the professional training of social workers in Paraguay. We start from a case study with a qualitative approach through documentary research and literature review, through which we analyze the legislation and regulations that mark higher education in Paraguay; the processes of training in social work; and the pedagogical proposals expressed in the plans/programs and in the curricula of the researched universities. A literature review focuses on Paraguayan authors who discuss both the process of socio-historical constitution of the Paraguayan State and higher education policy, as well as social work in the country studied. We identified that training started to be regulated from a critical perspective from two years of 2000, with the creation of legislation and regulations, such as the code of professional ethics, a law that regulates the profession and the implementation of new curricular proposals. Another aspect identified is that professional training also responds to the post-development needs and contradictions of capitalism. It was possible to identify that the training is guided by a set of established objectives, directing a profile to be trained. Regarding the objectives, we highlight those related to the analysis of social life; the knowledge that supports training; like skills; technical-operative and theoretical-methodological instruments; to ethics; and the implementation of social policies. Not that it is the profile to be formed, the direction is focused on the interpretation of the social question; in the elaboration of intervention proposals; and professional skills. We also consider that the Curricular Networks express components linked to professional work; years Social Work foundations; and understanding gives social life.Keywords: Social Work; Professional qualification; Professional Work; ParaguayRecebido em: 17/02/2022Aprovado em: 19/03/2022left19503 IntroduçãoNeste estudo apresentamos uma análise acerca dos caminhos da formação profissional de trabajadores sociales no Paraguai. Para isso, partimos de um estudo de caso de abordagem qualitativa por meio de pesquisa documental e de revisão de literatura, por meio dos quais analisamos as legislações e normativas que balizam o ensino superior no Paraguai; os processos formativos em Trabajo Social; e as propostas pedagógicas das universidades públicas do Paraguai.Assim, para a realização deste estudo, tornou-se indispensável discorrermos sobre as determinações que balizaram o desenvolvimento sócio-histórico desse Estado, enfocando os acontecimentos e determinações econômicas e políticas que incidem sobre a história do Paraguai. Do mesmo modo, entendemos que as referidas determinações marcaram a gênese, o desenvolvimento, e desafiam a carreira de Trabajo Social, tanto no âmbito da formação graduada nas universidades públicas quanto no exercício profissional no século XXI no país estudado. Evidenciamos a necessidade de percorrermos as determinações que conformam o país, posto que é necessário analisar o processo que fez o Paraguai ser o que foi, para entender o que o Paraguai é hoje. Daí a necessidade de “cortar o mundo em fatias”. Mas esse cortar não no sentido de limitar a realidade, de justaposição de informações, mas sim de dividi-la em tantas partes quanto forem necessárias para analisá-la, para entendê-la a partir das suas determinações, para que posteriormente seja possível, reconstituirmos todas estas fatias da análise numa totalidade complexa. Sob esta lógica, consideramos que o Estado paraguaio tal como conhecemos hoje é fruto de diversas transformações sociais, econômicas, políticas e culturais protagonizadas desde o período pré-colonial e que mantém características até a contemporaneidade.Esperamos que os resultados possam contribuir para o fortalecimento e difusão do debate sobre o projeto de formação profissional em Trabajo Social em curso no Paraguai, bem como refletir sobre o processo do ensino no campo crítico do Serviço Social/Trabajo Social na América Latina.Determinantes da formação sócio-histórica do ParaguaiO Paraguai é um Estado que historicamente experenciou processos de dominação e exploração da classe trabalhadora desde o período colonial, período de independência e, mais recentemente, o período neocolonial. No período colonial, o Paraguai foi explorado pela coroa espanhola. No período independente, após 1811, emergiram formas de governos altamente autoritários e ditatoriais, dentre as quais destacamos os governos de José Gaspar Rodríguez de Francia (1814-1840), Carlos Antonio López (1841-1862) e Francisco Solano López (1862-1870) e do general Stroessner (1954 – 1989). Este mesmo período que emergiu a partir de 1811 conforma o neocolonislismo no Paraguai, que se expressa até os dias atuais.Os três primeiros presidentes assinalados construíram governos marcados por uma contínua tradição centralista, de cariz autoritário, com práticas reconhecidas pela inconstitucionalidade (ALCALÁ, 2015; PADRÓS, 2008). Os confinamentos e as execuções sumárias dos considerados “inimigos da República” foram constantes e, as formas de autocracias eram difundidas entre o exaurimento e emergência de um governo a outro. Identificamos que os governantes deram sequência ao autoritarismo, ao mesmo tempo em que possibilitavam maior abertura econômica ao exterior, estimulando o investimento em infraestrutura, capacitações e desenvolvimento tecnológico. Como consequência dessa abertura ao comércio internacional, o país passou a estimular que a produção agrícola voltasse para o cultivo de erva-mate e tabaco em detrimento do cultivo de itens para consumo interno (VILLAGRA, 2014).Obviamente essas sucessivas aberturas e conquistas não foram acompanhadas de conquistas para a população paraguaia mais empobrecida, ou seja, a classe trabalhadora. Pelo contrário, no ano de 1848 o Estado paraguaio realizou o confisco de terras indígenas, gerando profundas consequências para esses povos, culminando com que “[...] parte de la populación nativa transitaría hacia sus status de ‘trabajador libre’, desvinculado de un territorio propio” (VILLAGRA, 2014, p. 41). Nesse transcurso, ao mesmo tempo em que os povos indígenas foram transformados em trabalhadores livres, ficaram desprovidos dos meios e dos modos de produção e reprodução da vida social. Ou seja, do desenvolvimento econômico, não decorre, na mesma medida, o desenvolvimento social. Estas ditaduras culminaram em diversos conflitos tanto no âmbito interno quanto externo. Um dos conflitos, que até hoje tem consequências para o desenvolvimento do país foi a Guerra da Tríplice Aliança protagonizada pelo Brasil, Argentina e Uruguai contra o Paraguai ocorrida no período de 1864 – 1870, ainda no governo de Solano López, configurando-se “[...] numa forma de genocídio, cujas consequências econômicas, sociais e culturais, entre outras repercutem até os dias de hoje” (GOIRIS, 2000, p. 18). No que se refere ao processo ditatorial encabeçado por Alfredo Stroessner, esse se tratou de um dos períodos mais difíceis para a classe trabalhadora no Paraguai entre os anos de 1954 e 1989. A ditadura militar foi marcada por constantes instabilidades políticas e econômicas que atravessavam a região do Cone Sul na segunda metade da década de 1950, tais como: a Revolução Boliviana de 1952; as reformas aplicadas na Guatemala de Jacob Arbenz em 1954; e a derrocada de Getúlio Vargas no Brasil em 1955 (PADRÓS, 2008). Concordamos ainda com o autor ao compreendermos que a história do desenvolvimento socioeconômico do Paraguai foi marcada por “[...] uma longa sucessão de governos militares e autoritaristas” (PADRÓS, 2008, p. 02).Desde o início da década de 1950 o governo Stronista manteve sua ditadura, que foi derrubada em 1989, quando o país é tensionado pela luta dos movimentos político-sociais, culminando num processo de transição à democracia e a liberdade nacional. Compreender esse processo nos permite o entendimento de como o Estado paraguaio respondeu de forma conservadora as necessidades da classe trabalhadora, especialmente o pauperismo decorrente das relações de exploração constitutivas das determinações econômicas, sociais e políticas desse período historicamente recente, que não se exauriu com a virada do século XXI com a transição democrática.A erosão da ditadura de Stroessner foi precedida por diversos questionamentos de segmentos populares e partidos políticos, inclusive do próprio Partido Colorado, evidenciando “Un gobierno que ya no era inmune, y que en cierta medida ya no podía recurrir como antes al apoyo incondicional de todo un aparato partidario y se encontraba con unas Fuerzas Armadas que dudaban de la capacidad de decisión de su Comandante en Jefe” Cabrera Britez (2012, p. 68). A população paraguaia já não tolerava os abusos e a corrupção, eixos centrais do regime. Foi assim que “Pocas horas antes de la medianoche del 2 de febrero de 1989 una fuerte ola democrática golpeó en nuestro país a la dictadura que había nacido en 1954” (CABRERA BRITEZ, p. 69). Agüero (2019) pontua que após a derrocara da ditadura de Stroessner houve um processo de transição democrática no Paraguai, tendo como presidente interino o general Andrés Rodríguez, cunhado do então ex-presidente Alfredo Stroessner, entre os anos de 1989 a 1993. A autora discorre que no governo de transição, apesar do autoritarismo, houve alguns avanços na esfera da sociedade que possibilitaram bases legais para impulsionar a abertura democrática nos anos posteriores, considerando que “[...]Los/as paraguayos/as pueden reunirse y expresar opiniones diferentes (cuestión prohibida antes) (AGÜERO, 2019, p. 215). Observa-se, no período de transição à democracia, o surgimento de novos programas sociais e reconfigurações de instituições públicas, culminando em inovações técnicas não experimentadas nos períodos anteriores. Além disso, o avanço se deu na possibilidade de reuniões e assembleias no âmbito das instituições públicas (AGÜERO, 2019). A autora pontua que as condições econômicas que o processo ditatorial deixou como herança culminou, mais tarde, na inflação, resseção e dívida externa.No âmbito laboral, a autora supracitada assinala que os modelos de emprego instaurados pelo governo de transição forçavam um processo de expulsão do homem e mulher do campo para a cidade, tendo como consequência desse processo a precarização do emprego, trabalho instável e sem proteção social em todo país. Na esfera dos movimentos populares, esse processo fortaleceu o movimento campesino que, de forma organizada, lutou pela conquista de terras, conquistando cerca de 500 mil hectares em todo território nacional (AGÜERO, 2019).Nos anos iniciais da década de 1990 o general Andrés Rodríguez busca, através da Convención Nacional Constituyente, declarar uma Constituição nacional, aprovada em 1992, estabelecendo como sistema de governo o regime presidencialista. Essa Constituição encontra-se em vigor até os dias atuais. Desde o surgimento da Constituição de 1992 até o ano de 2021 passaram oito presidentes na República paraguaia: Andrés Rodríguez (1989 a 1993); Juan Carlos Wasmosy (1993 a 1998); Raúl Cubas Grau (1998 a 1999). Luis González Macchi (1999 a 2003); Nicanor Duarte Frutos (2003 a 15 2008). Fernando Lugo Méndez 2008 a 2012); Federico Franco (2012 a 2013); Horácio Cartes (2013 a 2018); e Mario Abdo Benítez (2018 a atualidade). De certo, entender criticamente esse contexto é compreender que o desenvolvimento sócio-histórico do Paraguai é solo privilegiado para entender as particularidades do Trabajo Social como profissão nesse país. A emergência e institucionalização do Trabajo Social é resultante dessa trama histórica, de seus desdobramentos e tensionamentos. Estes são alguns dos elementos fundantes para o entendimento do processo de democratização e de seus aspectos contemporâneos. Sem essa linha de análise torna-se inviável depreender o processo formativo e as propostas pedagógicas dos cursos que estão sendo aqui estudados.Captar estas particularidades de como o Estado paraguaio responde as desigualdades sociais por ele produzidas e reproduzidas é eixo central para percebermos quais as balizas que demandaram o surgimento do Trabajo Social e a quais reinvindicações a profissão deveria responder. Ao mesmo tempo, apresenta indicativos de como a profissão responde a estes determinantes tanto no âmbito da formação quanto no exercício profissional na contemporaneidade.Trabajo Social no Paraguai: apresentando os caminhos da profissão e da formação profissionalHistoricamente se apresenta a emergência do Trabajo Social paraguaio a partir ano de 1939, no pós-Guerra do Chaco, com a criação da Escuela de Visitadoras Polivalentes de Higiene, vinculada ao Ministerio de Salud Pública, “[...] que tenía por finalidad producir un tipo de combinado de servicio de visitadora sanitaria y social” (PISTILLI; VARGAS, 2016, p. 06). Isso demonstra que a profissão surge para responder as necessidades do Estado paraguaio após a destruição social e econômica decorrentes da guerra, indicando que sua gênese esteve associada a necessidades sócio-históricas constitutivas da realidade paraguaia.A gênese do Trabajo Social no Paraguai foi marcada por forte influência conservadora do movimento médico-higienista, pela intervenção religiosa e tutela do Serviço Social norte-americano, entranhado sob a ótica da conjuntura econômica, política e social próprios do contexto desse país, que estabeleceu particularidades na conformação da classe trabalhadora e a emergência da “questão social” nas primeiras décadas do século XX, conforme apontamos no item anterior. Identificamos que esses elementos, em uma relação indissociável, balizam a origem da profissão do Trabajo Social no Paraguai (VERA, 2018; AGÜERO, 2019; CRISTALDO; 2021). O Paraguai nunca desenvolveu uma política de Estado de Bem-Estar e que, nesse contexto, o Trabajo Social paraguaio[…] estuvo en todo momento muy unido a las acciones de la beneficencia y la asistencia, apoyado generalmente por las entidades de caridad. El Estado no asumió su rol de benefactor. La cuestión social no formo parte de la agenda de Gobierno y las Políticas Públicas no incluyeron el tema social, circunscribiéndose solo lo social al sector educación y salud, motivo por el cual a los trabajadores sociales hasta hoy se los ve muy relacionados con estas dos áreas (ZÚÑIGA, 2012, p. 24).Nos anos de 1940, o Estado paraguaio cria a Dirección de Bienestar Social, vinculada ao Ministerio de la Salud Publica e Bienestar, num enário em que se tenta criar política de assistência social pública (ZÚÑIGA, 2012) como resposta estatal aos problemas emergentes decorrentes da desigualdade e da pobreza, tensionando a necessidade de formação de agentes profissionais de Servicio Social para implementar as distintas tarefas de assistência, conforme assinalado por Agüero (2019). Esse foi o subsídio para que na década de 1940 o ensino da Escuelas de Visitadoras passasse a ser regulamentado e, posteriormente, vinculado ao instituto Dr. Andrés Barbero (VERA, 2018; GARCÍA, 2018, 2006; ZÚÑIGA, 2012; CRISTALDO; 2021).O contexto sociopolítico imediatamente posterior a década de 1950 foi contrastado pelo período ditatorial de Alfredo Stroessner. Período marcado por diversos tensionamentos sociais, instabilidades políticas, repressão aos movimentos contrários ao regime autoritário vigente modernização do aparato estatal que respondendo as demandas norte-americanas promoveu reformas na educação paraguaia. No campo do Trabajo Social, ao mesmo tempo que era funcional as demandas estatais, a profissão ainda era de ensino técnico e não era regulamentada. Esse período marcou novo momento para o Estado paraguaio e, consequentemente, para o Trabajo Social, tendo em vista a criação e extensão de instituições estatais, como a promulgação do Instituto de Previsión Social (IPS), assim como o aumento da produção econômica do país, exigindo Trabajadores Sociales de forma mais efetiva (AGÜERO, 2019). Nesse contexto, a partir da primeira metade dos anos 1960, o Trabajo Social se institucionaliza como carreira universitária incorporada à Universidad Nacional de Asunción, em pleno período de ditadura militar (VERA, 2018; GARCÍA, 2018, 2006; ZÚÑIGA, 2012).Este tercer momento busca racionalizar la teoría incorporando a la formación y a la práctica profesional los conocimientos de las Ciencias Sociales y el desarrollo de una práctica profesional con sustento teórico. El método científico se introduce como camino para enfocar los problemas prácticos de la realidad social. La construcción de teoría y la producción de conocimiento toman distancia de la especificidad profesional centrada en la acción (ZÚÑIGA, 2012, p. 25).Para Zúñiga (2012, p. 147) “Durante estos años se ha constituido en una unidad académica resultante de los procesos sociohistórico que sentaron las bases de su origen y desarrollo”. Ou seja, a profissão se institucionaliza para responder as demandas emergentes decorrentes das relações desiguais entre as classes sociais, e, o Estado é tensionado a intervir. Na década em que o Trabajo Social paraguaio recém se institucionalizara enquanto profissão de nível universitário, iniciados nos anos 1960, “a nivel regional, los países latinoamericanos estaban atravesando uno de los periodos más interesantes de la profesión, el denominado Movimiento de Reconceptualización latinoamericano” (LÓPEZ, 2018, p. 534). No que se refere à Reconceptualización, é mister destacar que houve uma importante distância do Trabajo Social paraguaio com a discussão junto aos demais países do continente. Como argumenta García (2007), no período em que Serviço Social a nível latino-americano buscava concretizar o Movimento de Reconceituação, o Estado paraguaio estava atravessado pela ditadura militar (1954 – 1989). Isso nos remete entender que as exigências tanto para a formação quanto para o exercício profissional dos Trabajadores Sociales foram requisitadas por demandas do período ditatorial paraguaio, inviabilizando articulação com os demais países que estavam no movimento reconceituador. Esse espaçamento se deu por dois motivos centrais. O primeiro se justifica por conta da desconexão dos trabajadores sociales paraguaios com o debate que acontecera nesta parte da América. As aproximações com a discussão se deram com maior intensidade a partir da incorporação de algumas ideias oriundas dos encontros de Araxá (1967) e de Teresópolis (1970) “[...] en los cuales se plantea la necesidad de introducir técnicas ‘modernas’ en la profesión, para dar respuestas efectivas a los problemas sociales” (GARCÍA, 2007, p. 03). Já o segundo pelo estreito vínculo da profissão com o Serviço Social norte-americano no período a que nos referimos, tendo em vista que este vínculo respondeu às demandas e insatisfações expressas pela profissão [...] como por ejemplo profesionalizar el Servicio Social paraguayo, como carrera universitaria, y capacitar, acompañar […] tanto no ámbito de la formación […] como en las diversas instituciones estatales a profesionales del Servicio Social (GARCÍA, 2007, p. 03-04).Observamos que a aproximação do Trabajo Social paraguaio ao Movimiento de Reconceptualización ocorreu de forma expressamente distinta dos demais países do continente latino-americano, ficando restrito a questionamentos [...] teóricos y metodológicos que se desarrolló lo largo de la década del 90, con búsquedas, caminos y propuestas distintas y diversas a las que los textos sobre la Reconceptualización nos muestra como la experiencia de los demás países (GARCÍA, 2007, p. 12). Os primeiros contatos da escola de “Servicio Social” da Universidade Nacional de Assunção se deram inicialmente com o Serviço Social chileno, posteriormente, nos anos 1969, a Escola de Servicio Social do Paraguai participa do Semanario Latinoamericano de Trabajo Social, enviando um representante para Caracas, Venezuela. Noutro momento, em meados dos anos 1970, recebe os documentos oriundos dos seminários de Porto Alegre, Araxá e Teresópolis, realizados no Brasil em 1965, em 1967 e 1970 respectivamente, demonstrando que “[...] el trabajo social del Paraguay tenía algún conocimiento de los acontecimientos y debates realizados en América Latina” (AGÜERO, 2019, p. 198).De fato, a introdução dos debates relacionados ao Movimento de Reconceituação no cenário paraguaio se deu somente após a derrocada do processo ditatorial que o país experienciou, caracterizando momento de renovação para a profissão (GARCÍA; 2007; ZÚÑIGA, 2012). Assim, o final da década de 1980 e início de 1990 foi um marco histórico para o Trabajo Social nesse país, pois a profissão passa a questionar o Estado em relação as diversas imposições no pós-Alfredo Stroessner. Esses questionamentos culminaram numa série de protestos e mobilizações sistemáticas organizadas por discentes e alguns docentes vinculados aos movimentos sociais, exigindo que a formação fosse fundamentada em uma perspectiva crítica, o estágio, assim como os estudos relacionados aos movimentos sociais no âmbito da formação em Trabajo Social (GARCÍA, 2007).A efervescência política e econômica dos anos iniciais da década de 1990 apontam outros elementos para o Trabajo Social paraguaio, abrindo novas áreas de intervenção, tais como sociojurídico, empresarial, corporativista, municipal, entre outros, encontrando nas Organizações Não-governamentais mais um âmbito de intervenção. Nesse momento, a profissão busca incorporar no processo formativo e no exercício profissional novos conhecimentos (ZÚÑIGA 2012). É importante mencionar que somente a partir de 1992 a Constituição paraguaia reconhece legalmente a liberdade de associação, fato que possibilitou o protagonismo de diversos movimentos populares e profissionais, dentre estes o de trabajadores sociales e o estudantil. Este último corroborou fortemente para o florescimento de diversos questionamentos que tiveram impactos direto na formação e exercício profissional dos trabajadores sociales, tais como formação qualificada e compromisso com a grande massa populacional do país, ou seja, a população rural, correspondente a 49% da população paraguaia na década de 1990 (GARCÍA, 2007).Até o final do governo ditatorial de Stroessner a Universidad Nacional de Asunción - UNA era a única universidade nacional do país, logo a única que ofertava a carreira de Trabajo Social a nível nacional. Esse quadro mudou substancialmente após a promulgação da Constituição Nacional (1992), da Lei de Universidades (1993), da Lei Geral de Educação (1998) e da Lei de Educação Superior (2013). Este conjunto de leis possibilitou a criação de novas universidades tanto públicas quanto privadas, ampliando a oferta da carreira de Trabajo Social no Paraguai. Ao mesmo tempo, apenas com a instalação da democracia no Paraguai foi que Trabajo Social iniciou seu processo de renovação profissional, fornecendo novos subsídios para a profissão, como a reestruturação de Planes e Mallas Curriculares da carreira de Trabajo Social da UNA, assim como a elaboração e implementação de novas legislações e normativas para subsidiar tanto a formação quanto o exercício profissional.Na cena contemporânea, o Trabajo Social paraguaio vivencia um contexto desafiador tanto a formação quanto o exercício profissional, isso porque, em 2008 foi elaborado pela categoria profissional, através da Asociación de Profesionales de Servicio Social o Trabajo Social del Paraguay, o Código de Ética de Trabajo Social en el Paraguay, constituindo-se em instrumento de cunho educativo, regulatório, preventivo e pedagógico tendo como propósito [...] la orientación de la acción profesional en la que se establece una relación entre la profesión que queremos y la sociedad que anhelamos, los/as Trabajadores/as Sociales del Paraguay (APSSTS, 2008, p. 08). Este instrumento está ancorado na consciência profissional, realidade crítica, igualdade, justiça social, democracia, direitos sociais e humanos e na emancipação humana, ou seja, tem como principal função a regulação e a geração de reflexão sobre a atuação profissional de trabajadores sociales no Paraguai (APSSTS, 2008).O marco normativo para o exercício profissional de Trabajo Social no Paraguai foi estabelecido em 2019 pela Lei 6.220, de 06 de março de 2019, que “Regula el ejercicio profesional del Trabajo Social en Paraguay”. Essa lei caracteriza-se como um salto qualitativo para o Trabajo Social desse país, pois particulariza a natureza jurídica do trabalho profissional concatenado na assistência, promoção e gestão das políticas sociais no marco da defesa, proteção e garantia dos direitos humanos. Esse instrumento define o Trabajo Social como:Una profesión que se inserta en el ámbito de las relaciones entre sujetos sociales, entre estos y el estado en los distintos contextos social históricos de actuación profesional. Desarrolla una praxis social y un conjunto de acciones de tipo socioeducativo que inciden en la reproducción material y social de la vida con una perspectiva de transformación social comprometida con la democracia y el enfrentamiento de las desigualdades sociales, fortaleciendo la autonomía, la participación y el ejercicio de ciudadanía, en la defensa y conquista de los DDHH y la justicia social (PARAGUAI, 2019, p. 01). É nesse instrumento que se estabelece, pela primeira vez, o regime legal do exercício profissional dos Trabajadores Sociales do Paraguai, ao mesmo tempo em que: se reconhece o direito à livre agremiação da categoria profissional, tendo como baliza o Artigo Nº 42 da Constituição da República do Paraguai de 1992; reconhece a competência profissional dos trabajadores sociales egressos das instituições de nível superior no que diz respeito a elaboração, execução, avaliação das políticas, programas e projetos sociais no campo do Trabajo Social paraguaio; reconhece o caráter científico da intervenção profissional no que diz respeito a promoção, defesa e difusão dos direitos humanos; estabelece tanto os direitos quanto os deveres no âmbito do exercício profissional dos trabajadores sociales; elege como órgão responsável pela aplicação, monitoramento e fiscalização do instrumento o Ministerio de Salud Pública e Bienestar Social del Paraguay, indicando que essa vinculação junto ao Ministério se dará até a criação de uma instância profissional responsável por regular o exercício da profissão no Paraguai. Além do reconhecimento das competências profissionais, essa legislação estabelece que só estão habilitados ao exercício profissional de Trabajador Social os profissionais que obtiveram o título de Licenciado em Trabajo Social em instituições superiores de caráter universitário público ou privado, e os que obtiveram o título em instituições estrangeiras que passaram por reconhecimento. Em outubro de 2019, foi estabelecido pela Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (ANEAES) os critérios para a qualidade da carreira de Trabajo Social no Paraguai, a partir do Modelo Nacional de Evaluación y acreditación de la Educación Superior. Esse instrumento apresenta: I) a definição de Trabajo Social; II) o perfil do egresso, as habilidades e as competências específicas; III) a estrutura básica das propostas curriculares expressas nos Planes de Estudios/Programas de Estudios, sendo que essa estrutura básica deve contemplar: área de conhecimentos básicos; área de conhecimentos profissionais, que congrega a prática profissional supervisada; área de conhecimentos complementares; trabalho final de graduação; atividades de extensão; e IV) os conteúdos mínimos. No que se refere a definição da profissão, esse instrumento explicita, do mesmo modo que a Lei que regulamenta a profissão, que o Trabajo Social é uma disciplina no âmbito das ciências sociais, tendo as expressões da “questão social” como objeto de sua intervenção. Assim, define:El Trabajo Social/Servicio Social es una profesión que se inserta en el ámbito de las relaciones entre sujetos sociales y entre estos y el Estado en los distintos contextos socio históricos de actuación profesional. Desarrolla una praxis social y un conjunto de acciones de tipo socioeducativo, que inciden en la reproducción material y social de la vida con una perspectiva de transformación social comprometida con la democracia y el ejercicio de la ciudadanía, en la defensa y conquista de los derechos humanos y de la justicia social (ANEAES, 2019, p. 07).Muitos são os trabalhos que expressam a tendencia de que o Trabajo Social paraguaio é uma disciplina profissional, mas poucos são os estudos e/ou publicações disponíveis que apresentam o conceito. Nesse sentido, entendemos aqui o mesmo conceito apresentado por García (2006) de que enquanto disciplina profissional refere-se[...] a) a un campo específico formativo y ocupacional como organización científica y corporativa; b) existen instituciones que sustentan a producción de estos cuadros, es decir, las universidades y centros de investigación superior; c) los/as profesionales, las instituciones y los usuarios/as identifican su ubicación en el proceso productivo, el cual se recrea en casa fase o modalidad de producción del sistema imperante (GARCÍA, 2006, p. 01). Isso quer dizer que o Trabajo Social no Paraguai é uma profissão historicamente determinada, inserida na divisão social, técnica e sexual do trabalho; é uma profissão de âmbito universitário, de nível superior; que produz conhecimento; que tem as expressões da questão social como objeto de intervenção e a classe trabalhadora como sujeito privilegiado dos processos interventivos no âmbito do exercício profissional. Ao mesmo tempo indica que a profissão tem seu significado social reconhecido pela classe trabalhadora, ou seja, possui um significado social. No que concerne ao perfil do egresso, considerando que o objeto de intervenção do trabalho profissional é a questão social e suas expressões, e que o trabajador social é um profissional com capacidade para nela intervir, estabelece que este profissional é um trabajador social “[...] con habilidades para la investigación, planificación, ejecución y evaluación de programas y proyectos sociales” (ANEAES, 2019, p. 07). As competências teóricas, metodológicas, éticas e as políticas da formação e exercício profissional dos Trabajadores Sociales do Paraguai desdobram-se em dois grandes eixos: as capacidades generalistas e as capacidades específicas, das quais destacamos:Quadro 1: Relação das capacidades generalistas e capacidades específicas dos Criterios de calidad para la carrera de Trabajo SocialCapacidadesGeneralistasabstração; análises; sínteses; raciocínio crítico; produção do conhecimento; rigor científico; trabalho interdisciplinar; autonomia profissional; habilidades interpessoais; capacitação permanente; posicionamentos éticos.EspecíficasCompreensão teórico-metodológica para análise e interpretação da realidade social, das particularidades da questão social e políticas sociais; Compreensão dos processos sócio-históricos, contemporâneos, regionais e nacionais; Capacidade para investigação social nos espaços de atuação profissional; Realizar assessoria, planejamento e implementação de políticas sociais; Formular, gerir, monitorar e avaliar programas e projetos sociais; Demonstrar autonomia, sentido crítico, compromisso ético-político com os sujeitos sociais; Demonstrar capacidade política, teórica, instrumental e ética; Capacidade para o fortalecimento dos projetos coletivos na esfera da intervenção profissional; Fortalecimento dos processos de organização ne participação social.Fonte: Sistematização feita pelos autores com base no documento “Criterios de calidad para la carrera de Licenciatura em Trabajo Social” (ANEAES, 2019). O instrumento mais recente foi criado em 2020 por meio do Decreto 3.658, “por el cual se reglamenta la Ley n° 6220/2019, que regula el ejercicio profesional del Trabajo Social en Paraguay”. Trata-se de instrumento jurídico-normativo que ao regulamentar e ratificar a Lei de regulamentação da profissão, amplia os campos de atuação profissional para a Assistência, para a Promoção, para a Gestão das políticas sociais e para o Ensino e pesquisa em Trabajo Social. Tal instrumento amplia as atribuições e competências anteriormente estabelecidas pelo Ministerio de la Salud Pública y Bienestar Social, que além de aplicar, monitorar e fiscalizar o cumprimento da legislação, passa a regulamentar o registro profissional a nível nacional.Observamos que a elaboração e consolidação destes instrumentos jurídico-normativos é fruto da articulação de uma categoria profissional em constante processo de renovação, evidenciando ainda que a democratização do país proporcionou um salto qualitativo à profissão, possibilitando uma guinada crítica à formação e ao exercício profissional dando status de relativa autonomia aos profissionais trabajadores sociales do Paraguai. O início desse processo de renovação no âmbito da formação profissional pode ser identificado a partir de 2001, ano em que se insere na proposta de formação da carreira de Trabajo Social da UNA a ideia de um Trabajo Social Crítico. Evidenciamos ainda que esse conjunto articulado de normativas possibilitaram pela primeira vez a elaboração de uma proposta de formação profissional com parâmetros mínimos para elaboração e reconhecimento das propostas pedagógicas no âmbito do Trabajo Social paraguaio, uma vez que a ausência de tais parâmetros já foram identificados em outros estudos (NERI, 2019; NERI; SILVA, 2021).Unidades de ensino superior que ofertam a carreira de trabajo social no Paraguai No Paraguai, de acordo com dados disponibilizados pelo Conselho Nacional de Educação Superior do Paraguai (CONES), até o ano de 2020, existem 54 instituições de caráter universitário, sendo 46 privadas e 08 públicas. Do total de instituições privadas, 07 possuem em seus quadros a carreira de Licenciatura en Trabajo Social e no âmbito das instituições de educação superior públicas, 04 universidades formam Trabajadores Sociales. Ambas na modalidade presencial, totalizando onze universidades públicas que ofertam a carreira de Trabajo Social no país. A seguir demonstramos o quadro que apresenta as universidades privadas e públicas que formam Trabajadores Sociales no Paraguai.Quadro 2: Distribuição das Instituições de ensino superior, instaladas no Paraguai, que mantém curso de Trabajo Social, por denominação, sede, caráter, duração e carga horáriaINSTITUIÇÃOCARATERANOHAB. CONESTEMPOFORMAÇÃOC.HUniversidad Autónoma de Encarnación (UNAE)Privada20134 anos3.970Universidad Evangélica del Paraguay (UEP)Privada20164 anos2.700Universidad Americana Privada200608 semestres2.720UniversidadInteramericanaPrivada20154 anos2.900Universidad NihonGakkoPrivado201604 anos2.760Universidad Técnica de Comercialización y Desarrollo - UTCDPrivada20054 anos e 06 mesesSem informaçãoUniversidad Católica “Nuestra Señora de la Asunción” (UCA)Privada200708 semestres2.701Universidad Nacional de Asunción (UNA)Pública 197110 semestres3.330Universidad Nacional de Pilar (UNP)Pública20014 anos3.415Universidad Nacional de Itapúa (UNI)Pública201509 semestres3.188Universidad Nacional de Concepción (UNC)Pública20164 anos3.349Observamos que as universidades públicas nacionais ofertam formação com carga horária predominantemente superior às instituições privadas, mesmo havendo semelhança na distribuição dos semestres/anos. Nesse sentido, abordaremos o ensino superior a partir das instituições públicas nacionais.Universidad Nacional de Asunción (UNA)A Universidad Nacional de Asunción (UNA) foi a primeira universidade do Paraguai, criada em 1º de março 1889 por meio da Lei “Enseñanza Secundaria y Superior”, momento em que se estabeleceu a obrigatoriedade do ensino público, ainda sob o regime ditatorial comandado pelo General Patricio Escobar. A criação da UNA ocorre no contexto historicamente recente do pós-guerra da Tríplice Aliança, não mais do que duas décadas. Contexto sócio-histórico de escassez de pessoas qualificadas para reerguer o país política, econômica e socialmente. Identificamos que a inauguração se deu inicialmente com habilitação de três faculdades: Direito e Ciências Sociais; Medicina e Ramos Anexos; e Matemáticas, mas que esta última não se concretizou no mesmo período. Tem como missão institucional:Proveer una educación superior de calidad, estimulando el espíritu creativo y crítico de estudiantes, graduados y docentes, contribuyendo a la creación y difusión del conocimiento, a la generación de información científica y técnica, para coadyuvar significativamente al desarrollo humano y al mejoramiento del conjunto de la sociedad [...] (UNA-IESALC/UNESCO, 2005, p. 142).Em 1963, após vinte e quatro anos da emergência do Trabajo Social paraguaio na Escuela Polivalente de Visitadoras de Higiene, a profissão é institucionalizada como carreira universitária junto ao Instituto Dr. Andrés Barbero (IAB), agora sob o organograma da Universidad Nacional de Asunción (UNA), que além de ser primeira instituição pública de ensino superior do Paraguai a ofertar carreira de Trabajo Social foi a única até o ano de 2001. Anterior a este período não se registrou, ou não se localizou, programas de formação desses primeiros Trabajadores Sociales. Assim, as informações obtidas sobre a formação profissional de trabajadores sociales datam de 1963 conforme constam a partir dos Planos de Estudos implementados por essa universidade, considerando seus parâmetros sócio-históricos.A formação profissional de Trabajo Social como carreira universitária no Paraguai experenciou diversas modificações em suas propostas curriculares (LÓPEZ, 2018; ZÚÑIGA, 2012). O primeiro currículo foi elaborado ainda em 1963, ficando vigente até o ano de 1971. No ano seguinte, a proposta curricular sofre mudanças “[...] que llevaba la marca enfatizada en los métodos tradicionales de caso, grupo y comunidad vinculada a una perspectiva evolucionista particularista” (ZÚÑIGA, 2012, p. 148). Em 1989, quando finda o longo período ditatorial, a instituição estabelece novo Plano, que passa a vigorar a partir de 1990, contexto em que a profissão deixa de ser denominada Servicio Social para Trabajo Social e passa a incorporar as ciências sociais no processo de formação profissional (LÓPEZ, 2018), no entanto, “[...] no se observa el desarrollo explícito de la teoría social como parte de la formación (Ibidem, 2018, p 41). Nesse período, Zúñiga (2012, p. 148) analisa:Se dio un proceso tardío de articulación con el pensamiento que imperaba en las escuelas de la región y el debate sobre la reconceptualización de la profesión y su formación académica no se vivió en el país, hasta la creación del MERCOSUR, en que la carrera entra en contacto con el comité MERCOSUR de organizaciones profesionales de Servicio Social y con esto se comienza a instalar el debate de un proyecto ético político y de un Trabajo Social más crítico que responda a las demandas de la sociedad paraguaya.A terceira alteração na proposta curricular da carreira aconteceu em 2001, a qual possibilitou um salto qualitativo para a formação profissional de trabajadores sociales. Essa nova alteração foi proposta a partir das Bases para o Currículo Mínimo do Serviço Social brasileiro, tendo como princípios orientadores o pluralismo acadêmico; a formação de alta qualidade; e rigor científico que conduza a integração do ensino, pesquisa e extensão, desenvolvidos com ênfase na realidade paraguaia (ZÚÑIGA, 2012). É a partir da elaboração desse novo currículo que a profissão passa a incorporar a perspectiva crítica do Serviço Social latino-americano, assumindo as principais ideias oriundas do movimento de reconceituação latino-americano, assim como a perspectiva de uma profissão inscrita na divisão sociotécnica do trabalho, possibilitando que o trabajador social não desenvolvesse sua intervenção profissional apenas como executor terminal de política social (BATTILANA; LÓPEZ, 2018).Em 2006 é implementado novo Plano Curricular, num contexto em que a carreira de Trabajo Social deixa de compor o roll de ofertas do Instituto Dr. Andrés Barbero e passa a ser incorporada pela Faculdade de Filosofia da UNA, tensionando a criação do Plan Emergente, modificando substancialmente o Plano anterior, organizando a formação profissional em áreas do conhecimento (BATTILANA; LÓPEZ, 2017). Essa proposta curricular ficou vigente até 2011, ano em que o curso é desanexado da Faculdade de Filosofia, passando a depender do recém-criado Instituto de Trabajo Social, vinculado diretamente do Rectorado de la UNA (LÓPEZ, 2018; ZÚÑIGA, 2012).Conforme apontam Battilana e López (2017), a quinta modificação no Plano Curricular ocorreu em 2012, apresentando a “questão social” com maior regularidade, consolidando a matriz curricular vigente desde 2001, tanto em relação aos princípios quanto aos fundamentos. Essa proposta tem como princípios orientadores o Pluralismo Acadêmico; a Formação de Alta qualidade e Rigor Técnico; e Realidade Nacional, adotando uma concepção de Trabajo Social com “[...] una profesión en la división social y técnica del trabajo donde le compete la implementación de políticas sociales de asistencia en espacios micro (generalidades) pudiendo el profesional participar no apenas en la ejecución terminal de dicha política, sino en la formulación, evaluación y redefinición de las mismas (UNA, 2015, p. 04).Uma nova proposta curricular é aprovada em 2015, implementada a partir de 2016, motivada pela necessidade de definir de forma mais objetiva as dimensões que configuram o Trabajo Social como disciplina, as dimensões interdisciplinares e sócio-históricas da teoria social e da realidade nacional (UNA, 2015). Assume, a partir de então, a definição de Trabajo Social abordada pelo Comitê Mercosul de Organizações Profissionais de Serviço Social:El Trabajo Social/Servicio Social es una profesión que se inserta en el ámbito de las relaciones entre sujetos sociales, entre estos y el Estado en los distintos contextos socio históricos de actuación profesional. Desarrolla una praxis social y un conjunto de acciones de tipo socioeducativo que inciden en la reproducción material y social de la vida con una perspectiva de transformación social, comprometida con la democracia y el enfrentamiento de las desigualdades sociales, fortaleciendo la autonomía, la participación y el ejercicio de la ciudadanía, en la defensa y conquista de los derechos humanos y la justicia social (UNA, 2015, 04).A atual proposta curricular do curso de Trabajo Social da UNA é regulamentada pela Resolução Nº 0170-00-2020, sendo denominada Plan Curricular. De acordo com a normativa, a carreira de Trabajo Social na UNA tem a duração de 10 semestres com carga total de 3.330 horas. Este Plano destaca a necessidade de definir as dimensões de configuração disciplinar da carreira, dimensões interdisciplinar e sócio-histórica da teoria social e da realidade paraguaia. Nesse sentido, o Plano Curricular da UNA (2020) preconiza que a carreira deve:Formar profesionales con conocimiento teóricos, habilidades técnicas y posicionamiento ético para desarrollar una intervención fundada en los ámbitos de desarrollo de políticas, programas y proyectos sociales, que permitan al profesional su contribución en la elaboración e implementación de políticas sociales en el Estado, así como en espacios de organización y movilización de la sociedad civil para la construcción de una ciudadanía crítica y participativa (UNA, 2020, p. 05).O perfil proposto por este Plano estabelece que o egresso do curso de Trabajo Social da UNA deve possuir conhecimentos, habilidades e atitudes que possibilitem ao profissional compreender a realidade social e as particularidades paraguaias; elaborar propostas de intervenção profissional tendo como fundamentos as relações de gênero, classe geração e interculturalidade; desenvolver capacidades para trabalhar em projetos de pesquisa com atitude investigativa que possibilite produzir conhecimento para balizar a intervenção profissional; elaborar, executar e avaliar planos, programas e projetos em matéria de políticas sociais; contribuir para o fortalecimento de diálogos igualitários para subsidiar trabalho interdisciplinar; reconhecer os saberes, as subjetividades e a historicidade dos sujeitos; assumir os valores de respeito, liberdade, justiça social, solidariedade e participação estipulados pelo conjunto da categoria profissional a nível da região do Cone Sul (UNA, 2020). O Plan Curricular da carreira de Trabajo Social da UNA é sintetizado na Matriz Curricular, que congrega um conjunto de componentes curriculares denominados de AsignaturasA matriz curricular da UNA é subdividida em cinco grandes áreas formativas: 1) Fundamentales – correspondente as Asignaturas que são ofertadas desde o semestre probatório ao nono semestre; 2) Seminarios Optativos – Apesar de não constar componentes optativos na matriz, a proposta pedagógica explicita que estas Asignaturas deverão ser realizadas como seminários de graduação, perpassando todo processo formativo; 3) Abordaje Profesional – ofertada do primeiro ao quarto ano e tem caráter eminentemente interventivo; 4) Orientación de Tesis – realizada no nono e no décimo semestre. Consiste na elaboração de um protocolo que deve sistematizar os conhecimentos adquiridos na formação profissional; e 5) Extensión Universitária – assim como os componentes optativos, não é expresso na matriz curricular.A proposta pedagógica, apesar de não expressar na Matriz, apresenta que deverão ser realizadas atividades de extensão universitária ao longo do processo formativo e devem compreender um total de 90 horas. Assim, para receber o título de Licenciado/as em Trabajo Social o/a acadêmico deve cursar todos estes componentes que compõem atividades que vão desde as ministradas em sala de aula às atividades de campo; orientação de trabalho final de graduação expresso na Orientacion de tesis; extensão universitária; e o estágio que é denominado de Abordaje Profesional I, II, III e IV que se inicia no segundo semestre e finaliza no oitavo. Observamos ainda que a proposta pedagógica de formação teve como fundamento além de outros países da América Latina, autores e documentos oriundos do Serviço Social brasileiro, tais como: Ney Luiz Teixeira de Almeida; Marilda Vilela Iamato; Yolanda Guerra; Jussara Mendes; José Paulo Netto e Carlos Nelson Coutinho, que apesar de não ser assistente social suas pesquisas contribuem muito para a profissão. A projeto pedagógico do curso de Serviço Social da Universidade Federal do Rio de Janeiro, assim como da UNAN (México), UCR (Costa Rica) e UNER (Argentina), também foi fundamento para elaboração da proposta pedagógica da UNA.Universidad Nacional de Pilar (UNP)A criação da Universidad Nacional de Pilar (UNP) teve como baliza uma iniciativa popular por meio de assembleia no ano de no início da década de 1990. Beniítez (2016) aponta que a universidade está sediada numa localidade historicamente distante das políticas públicas de desenvolvimento. Assim, em 28 de dezembro de 1994, foi publicada a Ley Nº 529/1994, criando a UNP, sendo a primeira instalada no interior do país. Nas palavras de Beniítez (2016, p. 59):El modelo soñado por los fundadores fue una Universidad distinta, según consta en las actas de sus inicios, con carreras no tradicionales acorde con las necesidades o realidades de la región, con énfasis en la cultura, el medio ambiente y con una atención especial a uno de los ecosistemas más frágiles del País: los humedales del Ñeembucú, ubicados en el entorno próximo a la sede de la Universidad.De acordo com a autora, esse senho teve que ser postergado, tendo em vista as exigências emanadas de fatores externos, tais como o fator econômico, que impossibilitaram o desenvolvimento destas atividades. A autora pontua que mesmo com estas limitações, a universidade impulsionou nas atividades de extensão “[...] como oportunidad de vinculación con la sociedad e institucionalizó la investigación dentro de la Universidad paraguaya” (BENÍTEZ, 2016, p. 59). Essa prática investigativa possibilitou a universidade instalar o debate político no âmbito das demais universidades públicas nacionais. É importante observamos que a UNP foi a primeira Universidade Nacional nos pós movimento de democratização, demonstrando que a iniciativa dos movimentos populares foi de suma importância para a criação da universidade. Após dez anos de implantação da universidade é criada a carreira de Trabajo Social da Universidad Nacional de Pilar (UNP), vinculada à Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales, sendo a segunda universidade nacional do Paraguai a ofertar o curso público na modalidade presencial, a partir de 2001.A proposta curricular da carreira de Trabajo Social da UNP é denominada Programa de Estudio e está estruturada apresentando a fundamentação; os objetivos geral e específicos; duração e título; carga horária e matérias que compõe o processo de formação profissional; o perfil do egresso, compreendendo as competências genéricas e as competências específicas; o campo labora; e os documentos necessários para ingresso no curso. Em relação ao perfil profissional, a proposta estabelece que a carreira surge para Formar profesionales expertos en Desarrollo Social a partir de la especialización en Intervención e Investigación Social, en Gerencia y Evaluación de Políticas Sociales que apunte al desarrollo social sostenible a nivel departamental, nacional y regional considerando los grandes desafíos de la globalización de la pobreza, la importancia que adquiere de la cuestión social actualmente (UNP, 2020, p. 01).No que se refere ao perfil de egresso, o profissional licenciado tem a possibilidade de elaborar, implementar, executar e avaliar políticas sociais e prestar assessoria e consultoria no âmbito da administração pública, privada e em organizações populares em matéria de Trabajo Social; elaborar, coordenar e avaliar planos, programas e projetos de intervenção social; orientar indivíduos e grupos de diferentes segmentos sociais; planejar, organizar e administrar benefícios e serviços sociais; planejar, executar e avaliar pesquisas sobre a realidade social; realizar estudos socioeconômicos dos sujeitos atendidos nas instituições para outorga-lhes benefícios e serviços sociais; acompanhar, treinar e avaliar na prática profissional em âmbito acadêmico e demais áreas de atuação profissional; dirigir e coordenar associações, centros de estudos e pesquisas em ciências sociais; e coordenar seminários, encontros, congressos e eventos relativos ao Trabajo Social.O Programa de Estudios da carreira de Trabajo Social da UNP apresenta os componentes, os quais são denominados de Materias que são expressas na Matriz Curricular. este Programa compõe 39 disciplinas/matérias, com 85 horas cada, acrescida a carga horária de estágio/pasantía de 100 horas, totalizando 3.840 horas para formação profissional em um período de 4 anos (1º, 2º, 3º e 4º curso), outorgando título de Licenciado en Trabajo Social. Para que o acadêmico conclua a formação e tenha outorgado título de Licenciado en Trabajo Social, deve percorrer o processo formativo concluindo todas as Materias teóricas, de campo; estágio, denominado de Pasantia Práctica, realizado no quinto curso e possui carga horária de 100 horas totais; e elaboração de trabalho de conclusão de curso, denominado Elaboración de Tesis que é realizado no último ano, no entanto não se localiza na proposta pedagógica a carga horária reservada para este componente. Não se localizaram componentes específicos para realização de atividades de extensão universitária.A Universidad Nacional de Itapua (UNI)A Universidad Nacional de Itapua (UNI) foi criada em 1996 por meio da Lei 1.0009, de 03 de dezembro de 1996, inicialmente com as carreiras de medicina e engenharia eletromecânica. A universidade surgiu a partir de demanda da sociedade civil Comisión Central Coordinadora, que foi responsável pela elaboração da proposta ainda em 1995. Não se registram estudos sobre o processo de implementação da UNI, assim como não localizamos documentos mais substanciais que tratam da temática. A própria Lei de criação não apresenta mais informações, uma vez que possui apenas dois artigos, o primeiro criando a universidade e o segundo comunicando ao Poder Executivo.O terceiro curso de Trabajo Social em instituição pública no Paraguai foi implementado na Universidad Nacional de Itapua (UNI) no ano de 2015, dezenove anos após a implantação da universidade. Trata-se da única oferta de Trabajo Social multicampi, localizados nas cidades de Encarnación, María Auxiliadora e Coronel Bogado. A proposta pedagógica de formação da carreira de Trabajo Social da UNI é definida no seu Programa de Estudios e na Malla Curricular. Apresenta o Objetivo da carreira de Trabajo Social; o perfil a ser formado; e o perfil do profissional egresso. Assim, esse Programa se estrutura na apresentação da identificação da respectiva Asignatura; da fundamentação; dos objetivos; dos conteúdos, que se desdobram nas unidades; na metodologia; no processo avaliativo; e na bibliografia a ser utilizada. No que se refere ao objetivo, a proposta de formação estabelece que a carreira deve “Formar profesionales autónomos, con sentido crítico y compromiso ético y social con los sujetos con los cuales interactúa en los espacios donde se desenvuelve laboralmente” (UNI, 2020, p. 02). No tocante ao perfil a ser formado, o processo pedagógico possibilita ao estudante a apreensão de sólidos conhecimentos para compreender as ciências humanas e sociais que sustentam a profissão; realizar análise e interpretação da questão social e das políticas sociais; habilidades para fazer uso de instrumental teórico-metodológico/operativo produzido pelas ciências sociais para intervenção na realidade social; atitudes e habilidades para a pesquisa social que permita ao profissional sua contribuição na elaboração e implementação de políticas sociais no âmbito do Estado e espaços de organização e mobilização da sociedade civil (UNI, 2020)Em relação ao perfil do egresso, espera-se que o profissional Trabajador Social formado pela UNI tenha competências e habilidades para trabalhar em instituições públicas e privadas, assim como em organizações não governamentais. Identificamos que este perfil profissional está voltado para atuação profissional nas políticas de saúde, educação, habitação, emprego, infância, família entre outros campos de atuação socioprofissional. Ao mesmo tempo, o profissional deve ser capaz de atuar na elaboração, na formulação, na implementação e na avaliação de programas e projetos no âmbito destas políticas públicas. Estabelece o vínculo entre a prática profissional e a produção do conhecimento do âmbito do Trabajo Social, demonstrando a necessidade da indissociabilidade entre teoria e prática profissional, evidenciando a importância do ensino do trabalho profissional no processo de formação dos futuros Trabajadores Sociales egressos da UNI.A Malla Curricular apresenta um total de 57 Asignaturas divididas em nove semestres, totalizando quatro anos e meio de formação, sendo que o primeiro semestre é reservado aos componentes do Curso Probatório de Admisión que congrega cinco Asignaturas. O processo formativo totaliza 3.188 horas. Para consolidação do processo formativo é necessário que o acadêmico perpasse todos os componentes da estrutura curricular. Dentre estes componentes destacamos a realização do estágio e trabalho final de curso. O estágio é denominado na proposta pedagógica na UNI como Abordaje Profesional I e II, ambas realizadas de forma anual, iniciando no quarto e finalizando sétimo semestre do curso totalizando 116 horas. Já o trabalho final de curso é denominado de Taller de Tesis e é ofertado em componente optativo no último semestre do curso, totalizando 108 horas. Não se localizaram tanto no Programa de Estudios quanto na Malla Curricular atividades e/ou componentes relacionados as atividades de extensão.Universidad Nacional de Concepción (UNC)A Universidad Nacional de Concepción (UNC) foi criada em 2007 com a promulgação da Lei Nº 3201, de 04 de março de 2007. Caracteriza-se por uma instituição autônoma, de direito público e iniciou suas atividades com as três faculdades: Facultad de Ciencias de la Salud, Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas y Facultad de Ciencias Agrarias. Mesmo sendo uma universidade pública nacional historicamente nova, não se localizam muitos estudos e/ou documentos que discorram sobre seu processo de implementação. Identificamos no Proyecto Educativo Institucional da carreira de odontologia que o fator gerador para criação desta universidade se deu “[…] a partir del análisis de la realidad con los jóvenes y estudiantes, quienes manifestaron su deseo de contar con una Universidad Oficial que evite emigrar a otros lugares y/o países ya que esto implicaba abandonar a la familia y por la situación económica que en muchos casos impedía el traslado” (UNC, 2012, p. 01).Em 2016, nove anos após sua criação, a Universidad Nacional de Concepción (UNC) passa a ofertar o quarto curso de Trabajo Social público presencial do Paraguai, vinculada a Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. A proposta pedagógica desta carreira é denominada Programa Formativo. Nesse documento não consta os objetivos, o perfil formativo, nem o perfil do profissional egresso. Estas informações podem ser encontradas no regulamento específico da Faculdade. Assim, o regulamento apresenta o objetivo geral, os objetivos específicos, as habilidades e as competências do egresso da carreira de Trabajo Social. O Programa de Formativo divide o processo formativo em oito semestres, correspondendo ao total de 51 Asignaturas, totalizando 3.339 horas. No que concerne ao objetivo da carreira, o regulamento discorre que visa: “[...] formar profesionales en un nivel de excelencia académica en Trabajo Social, basado en una convicción ética, para que sean capaces de analizar, explicar y comprender las necesidades y problemas sociales creando modelo de intervención para su atención (UNC, 2019, p. 37).O perfil a ser formado congrega os elementos dos objetivos específicos do processo de formação profissional, quais sejam: o conhecimento dos aspectos sócio-históricos da sociedade paraguaia; formação interdisciplinar; utilização de um marco teórico que seja capaz de desvendar as realidades nacional, regional e local; desenvolver competências profissionais comprometidas com o desenvolvimento social; desenvolver competências relacionadas a pesquisa e a produção do conhecimento; assim como para organização de comunidades; elaboração, planejamento e formulação de projetos relacionados ao desenvolvimento social.Espera-se que o egresso da carreira de Trabajo Social da UNC tenha um perfil voltado para atuação no âmbito de três competências profissionais: conhecimentos; habilidades; e atitudes. No que refere aos conhecimentos profissionais, o profissional deve ter capacidade, a partir de teorias epistemológicas e socioculturais, para compreender e interpretar realidade, assim como o sistema político, o poder e o Estado. Além da compreensão de marcos teóricos que sejam capazes de interpretar a estrutura e a dinâmica dos sistemas de organização social. Conhecimentos para pesquisa, programação e intervenção social. No quesito habilidades, espera-se que o profissional seja capaz de analisar o contexto social, econômico e cultural da população; elaborar, propor e implementar e avaliar políticas e programas sociais; assim como elaborar pesquisas sociais. No tocante as atitudes, o profissional deve possuir capacidade de diálogo, reflexão, promoção e análise a luz das ciências sociais no campo crítico e na defesa dos direitos humanos a partir de diferentes modelos de abordagens.A proposta pedagógica da carreira de Trabajo Social da UNC é expressa na Malla Curricular, apresentando conjunto de Asignaturas de componentes teórico e práticos que sistematizam o Programa Formativo da proposta de formação profissional. Essa Malla sistematiza as 51 Asignaturas do Programa Formativo, estando disseminada em oito semestres entre componentes das áreas básicas, profissionais, complementares e optativos, assim como os componentes práticos, remetendo às áreas de formação postuladas pela ANEAES (2019). Para que o egresso obtenha título de Licenciado em Trabajo Social pela UNC, o mesmo deve consolidar todos estes componentes teóricos e práticos. A carga horária dos componentes da área de formação prática está dividida na Asignatura de Práctica Social I, II, III, IV, V e VI que se referem ao estágio, iniciando no terceiro e terminando no oitavo semestre da formação com total de 340 horas. Além disso, é necessário realização de trabalho final de graduação, denominado de Taller Final de Grado I e II, no sétimo e oitavo semestre respectivamente.Considerações finaisA partir dos estudos realizados, foi possível construir resultados que nos possibilitaram conhecer o processo formativo de trabajadores sociales no Paraguai. Destacamos aqueles que permitem entender os meandros do processo formativo. Identificamos a sobreposição de Asignaturas da UNA e da UNC apresentam os componentes curriculares por área de conhecimento/formação seguindo os parâmetros estipulados pelos Criterios de calidad para la carrera de Licenciatura em Trabajo Social estabelecidos pela ANEAES. Isso pode ser justificado tendo em vista que a atual proposta pedagógica tanto da UNA quanto da UNC são posteriores ao ano de criação destes critérios (UNC em 2019 e UNA 2020), o que demonstra que vem ocorrendo mudanças substanciais no processo de pensar a formação profissional, respondendo a novas demandas sócio-históricas. A proposta da UNA, apesar de indicar tais áreas, não indica quais Asignaturas as compõem.A análise dos quadros formativos expressos nas propostas pedagógicas nos permitem identificar que a formação profissional se direciona a objetivos e um perfil que se aproximam. Em relação aos objetivos, destacamos os relacionados a análise da vida social; aos conhecimentos que sustentam a formação; as habilidades; aos instrumentos técnico-operativos e teórico-metodológicos; a ética; e a implementação de políticas sociais. No que tange ao perfil a ser formado, a direção é centrada na interpretação da questão social e suas expressões; na elaboração de propostas interventivas; e nas competências profissionais. Consideramos ainda que as Mallas Curriculares expressam componentes vinculados ao trabajo profesional, aos fundamentos do Trabajo Social; e à prática social.Esta justaposição das Asignaturas/Materias nos permite identificar que a formação em Trabajo Social nas quatro universidades nacionais segue uma tendência de ofertas de componentes eminentemente voltados a área de conhecimentos profissionais. Isso pode ser identificado nos componentes que abordam o ensino no âmbito de quatro dimensões vinculadas: ao Trabajo Social; aos fundamentos do Trabajo Social; a prática social no âmbito das políticas sociais; e à produção do conhecimento, fazendo remissão ao objetivo, ao perfil a ser formado e ao perfil do egresso. Assim, observamos o ensino no âmbito das políticas de educação, saúde, educação ambiental; no ensino da intervenção com determinados segmentos populacionais tais como idosos, crianças, mulheres, com famílias e com grupos sociais. Identificamos ainda que a formação possibilita o ensino dos fundamentos, da metodologia, do trabalho, da realidade social e do estágio expresso na abordagem profissional e/ou na prática social, além de expressar a necessidade da indissociabilidade entre teoria e prática.Identificamos ainda que as propostas pedagógicas materializadas nos Planes e/ou Programas de Estudios das universidades estudadas estão articulados para desenvolver e operacionalizar a justaposição das disciplinas apresentadas nas Mallas Curriculares. Assim, a proposta pedagógica explicita a relação e o desenvolvimento entre os distintos momentos da formação profissional de forma a desenvolver a maturação profissional. Ou seja, a Malla Curricular expressa a síntese do processo formativo, no entanto, sem o conhecimento das propostas pedagógicas, essa justaposição de Asignaturas/Materias perde o sentido na formação de Trabajadores Sociales.Por fim, compreendemos que os recentes avanços no campo ético, político, técnico, teórico e metodológico que se deram a partir da criação de instituições de referência profissional, como as associações e sindicatos, a criação do código de ética, da lei de regulamentação da profissão permitiram imprimir uma identidade profissional ao trabajo social paraguaio, pois, a partir dessa interlocução e articulação foi possível estabelecer parâmetros comuns para formação de trabajadores sociales no Paraguai.Bibliografia AGÜERO, Stella Mary García. “La Cuestión Social en el Paraguay del Siglo XX: Trabajo Social y políticas sociales. Editorial Arandurã. Assunção. Paraguai, 2019.ALCALÁ, Guido Rodríguez. “Introducción” y “Francia y lópez” (Ideología autoritaria, 1987). In: CREYDT, Oscar; SOLER, Lorena. Antología del pensamiento crítico paraguayo contemporáneo. Clacso, 2015.ANEAES. Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior. Criterios de Calidad para la evaluación y acreditación de la Licenciatura en Trabajo Social. 2019.APSSTS. Asociación de Profesionales de. Servicio Social o Trabajo. Social del Paraguay. Código de Ética del Ejercicio Profesional del Trabajo Social en el Paraguay. 2008. BATTILANA, Nidia. LÓPEZ, Sara. Incorporación de la teoría crítica en la formación profesional del trabajo social en la Universidad Nacional de Asunción: una búsqueda sostenida. In.: Formación en trabajo social: miradas y reflexiones sobre el proceso de enseñanza. Editorial Fundación la Hendija. 2018.BENÍTEZ, Ever Villalba. Universidad. Autonomía y Persecución. Arandurã Editorial. Paraguai. 2016.CABRERA BRITEZ, Patricia Soledad. El derrocamiento del régimen de Stroessner y los principios de la transición democrática en Paraguay desde 1987 hasta 1993. 2012. Tese de Doutorado. uniwien.CRISTALDO, Sara Raquel López. Educación e inclusión. Aportes para la intervención del Trabajo Social en Paraguay. Escenarios, 2021, 33.GARCÍA, Carmen; VERA, Ada. Ejes para pensar la Matriz Histórico-Crítica en la formación del Trabajador Sociala en Paraguay. KERA YVOTY, v. 1, p. 31-42, 2016.GARCÍA, Stella Mary. Avances y perspectivas en la formación profesional. Margen: revista de trabajo social y ciencias sociales, n. 41, p. 6, 2006. Disponível em: https://www.margen.org/suscri/margen41/garcia.html#sdfootnote2sym. Acesso em: 01 set. 2019.GARCIA, Stella Mary. Bases para un análisis del origen del Trabajo Social en Paraguay. Assunção: Base Is. 1996.GARCIA, Stella Mary. La reconceptualización de trabajo social em Paraguay. In Trabajo Social Latinoamericano. A 40 años de la Reconceptualización. Trabajo Social, n. 10, 2008.GOIRIS, Fabio Aníbal Jara. Autoritarismo e democracia no Paraguai contemporâneo. Editora da UFPR, 2000.LÓPEZ, Sara Raquel. Recorrido por la formación profesional del trabajo social en la Universidad Nacional de Asunción. In.: TRABAJO SOCIAL EN EL SIGLO XXI. Desafíos para la formación académica y profesional. Dykinson. Madrid. España. 2018. NERI, Filipe Silva. Simetrias e Assimetrias na Formação Profissional de assistentes sociais do Arco Sul do Mercosul: um estudo de caso na UNA e UNILA. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso. Disponível em: https://dspace.unila.edu.br/123456789/5266. Acesso em: 24 maio. 2020.NERI, Filipe Silva; DA SILVA, Maria Geusina. FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM SERVIÇO SOCIAL NO BRASIL E PARAGUAI: UM ESTUDO DE CASO NA UNILA E UNA. Revista Serviço Social em Perspectiva, 2021, 5.02: 183-205. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/sesoperspectiva/article/view/4089. Acesso em: 20 jan. 2022.PADRÓS, Enrique S. O Paraguai de Stroessner no Cone Sul da Segurança Nacional. Ponencia presentada en: IX Encontro Estadual de História da ANPUH-RS, Porto Alegre, Brasil, 2008.PARAGUAY. Ley 6.220/2018 – Del ejercicio profesional del Trabajo Social en el Paraguay.PISTILLI, Mónica. VARGAS, Manuel. Breve Historia del Trabajo Social en el Paraguay. 2016.UNA. Universidad Nacional de Asuncion. Resolução Nº 0170-00-2020. Estabelece o Plano Curricular da carreira de Trabajo Social. 2020.UNA. Universidade Nacional de Assunção. Resolução Nº 0183-00-2015. Por qual se aprova o pano curricular da Carreira de Trabajo Social e o plano ponte para a implementação do plano curricular da carreira de Trabajo Social 2016, do Instituto de Trabajo Social. Assunção. 2015.UNC. Universidad Nacional de Concepción. Plano Curricular da carreira de Trabajo Social. 2012.UNC. Universidad Nacional de Concepción. Reglamiento Especifico – Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Disponível em: https://www.fhyce.edu.py/reglamentaciones/. Acesso em: 19 jan. 2022. UNI. Universidad Nacional de Iapua. Proyecto Educativo Institucional. Facultad de Odontología. Disponível em: https://docplayer.es/8479775-Universidad-nacional-de-concepcion-creada-por-ley-no-3201-07-facultad-de-odontologia.html. Acesso em: 19 jan. 2022.UNP. Universidad Nacional de Pilar. Plano Curricular da carreira de Trabajo Social. 2020.VERA, Ada. La formación disciplinar del trabajo social. Conservadurismo, derechos sociales y políticas sociales. Revista MERCOSUR de Políticas Sociales, v. 2, p. 310-325, dez. 2018. ISSN 2663-2047. Disponível em: http://revista.ismercosur.org/index.php/revista/article/view/79. Acesso em: 01 maio. 2020.VILLAGRA, Luis Rojas. La metamorfosis del Paraguay. Del esplendor inicial a su traumática descomposición. Asunción: BASE Investigaciones Sociales, 2014.ZÚÑIGA, Mónica Ruoti de García de. Una aproximacion al escenario del trabajador social formación académica, capacitación, perfil socio laboral, actuación profesional y participación gremial. año 2010* Assistente Social. Bacharel em Serviço Social pela Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA). Mestrando em Serviço Social e Política Social pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Membro do Grupo de Pesquisa Serviço Social, Proteção Social, Migrações e Fronteiras (UNILA) e do grupo de Estudo e Pesquisa sobre os Fundamentos e o Trabalho de Assistentes Sociais (GEFTAS/UEL).** Assistente Social. Doutora em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Docente do Departamento de Serviço Social da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre os Fundamentos e o Trabalho de Assistentes Sociais (GEFTAS/UEL). Vice-coordenadora da Rede de Estudos sobre o Trabalho Profissional (RETAS). Utilizaremos os termos Serviço Social/Trabajo Social e assistentes sociais/trabajadores sociales ao nos referirmos à profissão no contexto latino-americano e, posteriormente Trabajo Social e trabajadores sociales na abordagem da profissão na realidade paraguaia, respeitando as particularidades e determinações da profissão no país estudado, considerando que tratam terminologias que caracterizam o processo formativo paraguaio. No mesmo sentido, as propostas pedagógicas, as matrizes e as disciplinas/componentes serão apresentadas de acordo com a nomenclatura utilizada nas universidades estudadas: Plan de Estudios/Programa de Estudios; Mallas Curriculares; e Asignaturas/Matérias, respectivamente. Dado o limite de páginas de um artigo, optamos por apresentar a formação de trabajadores sociales nas universidades públicas. Sobre a Guerra da Tríplice Aliança, ler as obras de: SILVA, Ronaldo Alexandre do Amaral. Brasil-Paraguai: marcos da política pragmática na reaproximação bilateral, 1954-1973: um estudo de caso sobre o papel de Stroessner e a importância de Itaipu. 2006; VILLAGRA, Luis Rojas. La metamorfosis del Paraguay. Del esplendor inicial a su traumática descomposición. Asunción: BASE Investigaciones Sociales, 2014; e GOIRIS, Fabio Aníbal Jara. Autoritarismo e democracia no Paraguai contemporâneo. Editora da UFPR, 2000. Utilizamos a expressão transição levando em consideração o demonstrado por Goiris (2000, p. 13): “[...] para fazer referência a todo processo de mudanças políticas, sociais e econômicas, que teria seu início com a substituição de um regime autoritário por outro de caráter basicamente democrático”. “La primera Escuela Visitadora de Higiene se crea por Decreto del poder Ejecutivo Nº 12.561 del 13 de marzo 1939 y reglamentada por Decreto Nº 8.925 del 20 de setiembre de 1941, con la denominación de Escuela Polivalente de Visitadoras de Higiene; que tenía por finalidad producir un tipo de combinado de servicio de visitadora sanitaria y social, desde su inauguración en el 1939, fue una dependencia del Ministerio de Salud Pública y Previsión Social” (PISTILLI; VARGAS, 2016, p. 06). A denominação de Trabajo Social passa a vigorar somente a partir de fevereiro de 1989, com a abertura democrática, que possibilitou modificações no Plano Curricular da carreira de Trabajo Social da UNA (ZÚÑIGA, 2012). Importa sinalizarmos que o Seminário Larinoamericano de Trabajo Social não é o mesmo que o Seminário Regional Latino-Americano de Serviço Social, mas que ocorreram no mesmo período. A Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (ANEAES) é responsável pelo credenciamento e reconhecimento das carreiras de formação superior no Paraguai. O entendimento de licenciatura no Paraguai se refere aos títulos de graduação/diploma de bacharel. A educação superior no Paraguai oferece títulos de formação técnica superior; formação em licenciatura (graduação); e formação em pós-graduação (mestrado e doutorado). Ao longo do texto essa nomenclatura aparecerá frequentemente. Do total, identificamos que uma universidade privada oferece o curso em dois campi e outra universidade pública oferece em três campi distintos, totalizando a oferta de 14 cursos de Trabajo Social. Fonte: Sistematização elaborada pelos autores, a partir de dados disponibilizados pelo Conselho Nacional de Educação Superior (CONES), 2020. As universidades UNAE, UTCD, UNA e UNP não constavam dados de duração e carga horária nos documentos disponibilizados pelo Conselho, logo, essas informações foram recolhidas dos sites oficiais das instituições. Em 2018, é criada a Faculdade de Ciências Sociais (FACSO), ocasião em que o curso de Trabajo Social passa a ser vinculado a mesma, de acordo com a Resolução UNA Nº 0646-00-2018.Filipe Silva Neri; Mabel Mascarenhas Torres-185293127657420-127012319000Trabajo Social no Paraguai: os caminhos da formação profissional482340127657420-569885090005016511366500223075-3676650DOSSIê020000DOSSIê1733555343525PAGE \* MERGEFORMAT200PAGE \* MERGEFORMAT2-10795024130Revista Libertas, Juiz de Fora, v. 22, n.1, p. 97-122, jan. / jun. 2022 ISSN 1980-851800Revista Libertas, Juiz de Fora, v. 22, n.1, p. 97-122, jan. / jun. 2022 ISSN 1980-85180-1460500248920-3592385DOSSIê020000DOSSIê2325-3238500-128905-31750Revista Libertas, Juiz de Fora, v. 22, n.1, p. 97-122, jan. / jun. 2022 ISSN 1980-851800Revista Libertas, Juiz de Fora, v. 22, n.1, p. 97-122, jan. / jun. 2022 ISSN 1980-85181976975333577PAGE \* MERGEFORMAT200PAGE \* MERGEFORMAT2-231013011450320DOSSIÊ00DOSSIÊ-62230-95250900430457200PAGE \* MERGEFORMAT200PAGE \* MERGEFORMAT2DOI 10.34019/1980-8518.2022.v22.37065 -222253350800 Revista Libertas, Juiz de Fora, v. 22, n.1, p. 97-122, jan. / jun. 2022 ISSN 1980-8518iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAlEAAABZCAIAAACR0ubNAAAAAXNSR0IArs4c6QAARYJJREFUeF7t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iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAATMAAABQCAIAAAD6LQVJAAAAAXNSR0IArs4c6QAAbplJREFUeF7t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tine KussRonaldo Vielmi Fortes22021-01-22T13:02:00Z2022-06-20T16:42:00Z2022-06-20T16:42:00ZNormal0261138061456Microsoft Office Word0512145falseTítulo1false72691falsefalse16.000012.0000HCPA0falsefalsefalsefalse