Revista Gatilho

Apresentação

Revista Gatilho — 2026-07-31

Ensino de língua portuguesa e reflexão linguística

Sara Sousa — 2026-08-01

As atividades epilinguísticas e metalinguísticas são conceitos fundamentais no estudo da linguagem e desempenham papéis distintos na compreensão do funcionamento linguístico. Dado o valor das práticas didático-pedagógicas do ensino de língua materna, este relato detalha a contribuição do estágio de regência para a compreensão de aspectos relacionados ao ensino de língua portuguesa no Ensino Médio. O objetivo é descrever a experiência do estágio supervisionado em Língua Portuguesa, vinculado ao IFCE- campus Camocim, que ocorreu nos meses de outubro a novembro de 2024. Este relato inclui reflexões e análises baseadas nas regências realizadas em uma escola de Ensino Médio do Ceará, com base em aportes teóricos como Geraldi (2003), Franchi (1987) e Mendonça (2006). Durante as regências, observou-se que as atividades epilinguísticas foram produtivas para a reflexão sobre os efeitos de sentido. No entanto, em algumas situações, surgiram barreiras, pois os alunos estavam, em sua maioria, acostumados com atividades tradicionais focadas na classificação gramatical das palavras.

Does spaced repetition increase retention of phrasal verbs in adult L2 learners?

Candice Helen Glenday — 2026-07-31

This quasi-experimental study investigates whether spaced repetition and chunk-based instruction enhance adult EFL learners’ sensitivity to the syntactic constraints governing inseparable phrasal verbs. A total of 83 English undergraduate students at B1 proficiency level were recruited from universities in Brazil and Colombia for the study. The experimental group received a six-week intervention with flashcard activities and Kahoot-based spaced repetition of separable and inseparable phrasal verbs. The control group did not participate in the intervention and followed the standard English curriculum. Participants’ performance was assessed using an offline acceptability judgment task (AJT) before the intervention and online reading-time measures administered via PsychoPy after the intervention. However, the two groups were not equivalent at baseline, with the control group demonstrating moderate effect size for pre-test AJT accuracy (Cohen’s d = 0.73). A mixed-effects logistic regression incorporating pre-test accuracy as a covariate found no significant Group effect at post-test (p = .216), indicating that the apparent post-test advantage of the control group was largely attributable to pre-existing ability differences rather than the instructional intervention. The only robust fixed effect was Condition: the ungrammatical word order (INSEPvop) was significantly harder to evaluate correctly than the grammatical order (INSEPvpo) for all participants regardless of group. These findings highlight the importance of baseline equivalence and covariate-adjusted analyses in quasi-experimental SLA research, and identify methodological factors—including task-format differences between assessments and participant attrition—that should be addressed in future investigations of chunk-based instruction for phrasal verb acquisition in adult EFL learners.

Discurso, estupro e servidão

Marcos Alexandre Fernandes Rodrigues — 2026-08-01

O tráfico (inter)nacional de pessoas constitui fenômeno histórico, econômico e discursivo que atualiza, na contemporaneidade, relações de dominação herdadas de matrizes coloniais e escravistas. Nessa perspectiva, este artigo tem por objetivo analisar, pela Metalinguística, o discurso de um caso de tráfico internacional envolvendo adolescentes paraguaias trazidas para o Brasil, a fim de compreender as relações hierárquicas e as avaliações sociais materializadas entre traficantes e traficadas. O aporte teórico fundamenta-se na Metalinguística, especialmente na concepção dialógica de enunciado como fenômeno histórico concreto e inseparável do horizonte ideológico que o produz (Bakhtin, 2016, 2018; Medviédev, 2016; Volóchinov, 2018, 2019). Metodologicamente, foi selecionado uma decisão do Superior Tribunal de Justiça (STJ) de 2024 com base em três critérios: (1) presença de servidão e exploração sexual como finalidades do tráfico; (2) relevância social do caso, evidenciada pela nocividade do fenômeno, que pode atingir sujeitos em condição de vulnerabilidade; e (3) potencial analítico-interpretativo para a investigação das relações hierárquicas e avaliações sociais expressas no enunciado. Nos resultados, compreendeu-se que, quando a decisão mobiliza signos como “trabalhar [...] por mais de onze horas diárias”, “sem salário”, “condições extenuantes”, “abusos sexuais”, “imposição”, “ameaças sofridas”, “sem permissão para sair à noite”, “proibida de ter contato com outras pessoas”, materializa pelo enunciado judicial relações hierárquicas, pelas quais os traficantes ocupam a posição de comando – administrando trabalho, corpo, circulação e palavra – enquanto as adolescentes são posicionadas como sujeitos submetidas a regimes de exploração econômica e sexual para a servidão e violação sexual, concretizando uma dinâmica de dominação material e valorativa que sustenta o tráfico.

As controvérsias acerca do estatuto categorial dos advérbios

Bianca Agrelli Rodrigues — 2026-07-31

Os advérbios são alvo de constante debate na literatura, de modo que os autores que debruçaram sobre o tema divergem em sua visão a respeito de como definir essa classe de palavras. Na literatura, os advérbios são frequentemente apontados como subclasse de outras categorias, como das preposições (LEMLE, 1984; EMONDS, 1976; LEE, 1999), dos pronomes (BOMFIM, 1988) ou dos adjetivos (BAKER, 2003; BASÍLIO, 2007; LOBATO, 2008), por exemplo. Contudo, sob a argumentação de que os advérbios apresentam um comportamento morfossintático próprio que os distancia das outras categorias, alguns autores (JACKENDOFF, 1977; PAYNE et. Al., 2010) propõem que tais elementos se constituem como uma classe categorial própria e independente. Inserindo-se nesse cenário controverso, este artigo faz uma revisão e organização da literatura sobre o estatuto categorial dos advérbios, com o objetivo de resgatar debates acerca dessa classe gramatical complexa e trazer luz à problemática da classificação linguística dos advérbios, uma vez que essa classe constitui um grande desafio para as teorias linguísticas e ainda não há um posicionamento consensual sobre seu estatuto categoria.

Podcast e poesias estadunidenses no 9º ano do ensino fundamental

Zacarias Oliveira Neri — 2026-08-01

No contexto de imersão em Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), os multiletramentos ganham espaço na sala de aula, ainda que essa abertura não aconteça da maneira como se espera, quando se pensa no ensino de língua inglesa. Diante disso, o objetivo deste trabalho é apresentar uma proposta de plano de ensino que contemple o recurso didático podcast, em uma perspectiva dos multiletramentos, dentro de um contexto sociocultural voltado à literatura, especificamente a poesias estadunidenses, integrando os encaminhamentos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa-ação, de abordagem qualitativa, por oferecer estratégias que podem interferir no trabalho com a língua inglesa e sua respectiva literatura no contexto escolar, em turmas de 9º ano do ensino fundamental. Tem-se como resultado uma proposta de plano de ensino que envolve habilidades de língua inglesa pautadas na aprendizagem criativa (projeto, pares, paixão e pensar brincando), ressignificando e ampliando o contato com diferentes linguagens na prática.

Orientação individualizada do comportamento massificado

Fábio Luiz Nunes — 2026-08-01

A otimização de estratégias persuasivas por meio da adaptação de mensagens às características individuais dos receptores constitui um paradigma central nos estudos contemporâneos de comunicação. A presente resenha analisa a obra The handbook of personalized persuasion: theory and application (editora Routledge, 2025), editada por Petty, Luttrell e Teeny, que revisa a literatura sobre o tema. A resenha debruça-se sobre a coletânea apontando a definição de persuasão personalizada e distinguindo-a da segmentação de audiência. Exploram-se os diversos atributos do destinatário para o pareamento da comunicação, de bases afetivo-cognitivas a identidades sociais e culturais. Discute-se, ademais, as aplicações de mensagens individualizadas em diferentes domínios da atividade humana, destacando as potencialidades da inteligência artificial. No entanto, aponta-se que o manual não investe sobremaneira na reflexão crítica e discursiva dos aspectos causais e consequenciais desse fenômeno de linguagem de massa.